性情烈爆的生肖语教案
《装成狮子的毛驴》教案
活动目标：培养幼儿要有爱心 活动准备： 课件，背景音乐 活动过程： 师：爸爸妈妈爱我们、我们也爱他们对吗！你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来3190告诉大家？请你来说一说！ 学生：妈妈喜欢打扮我,爸爸妈妈喜喜欢抱抱我（这就是他们对你的爱？说的多好啊！） 爸爸妈妈喜欢把玩具送给我， 师：爸爸妈妈是怎么爱你们的、爸爸妈妈带我出去旅游、玩遍7259每个地方？你你也觉得很高兴对吧？ 小朋友们？小手轻轻放下来！我们有了爸爸妈妈的爱。我们多么幸福啊。 二、出示图片，讲故事 1. 师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈、冷的时候没地方住！饿的时候没东西吃、生病的时候也没人照顾他、他整天浑6963身发抖，哆哆嗦嗦！人们都叫他"哆哆"！ 师：你们说哆哆可怜不怜啊！ 生：可怜 师：是啊。动物园里的的人看哆哆这么可怜。就给他找了一个狗妈妈 师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢， 幼儿：长长的头！耳朵又大又又长 鼻子!眼睛大大的，舌头大大的 尾巴长长的 师：他的身体长的什么样子呢、 师：这只狗妈妈呀、他长的身体胖胖胖的圆墩墩的，像个胖墩。大家都叫他"胖墩" 师：：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆。就决定要好好的8749照顾他、请你们说一说狗狗妈妈会怎样照顾哆哆呢! 幼儿：给他买东西！喂哆哆吃东西、（就像你妈妈照顾你一样！6032） 幼儿：给他买衣服穿、 师：把他打扮的漂漂亮亮的。 师：还有谁谁来说狗妈妈是怎样照顾他的， 幼儿：带小哆哆出去玩 师：带小哆哆出去玩！让哆哆觉得很高兴。 幼儿：生病的时时候照顾他 师：生病的时候还可以让小哆哆在身边陪伴他 师：孩子们想的真好、真是有爱爱心的小宝贝,让我们一起来看看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的， 师：出示图片。这里面有四幅图！请你仔细看一看、0902你看到了什么！ 师：请你说 幼儿：我看到了狗妈妈给他吃东西了、狗妈妈在亲亲他抱抱他、狗妈妈和他做游戏！ 师：你能上来指指吗！狗妈妈和哆哆会做什么游戏， 幼儿：做手指游戏。 师：宝贝让我和你一起来来做手指游戏？小手拍拍、小手拍拍！好的，请坐下， 师：我们6077一起来瞧一瞧、还有一幅图呢！这幅图上他们在干什么啊！ 幼儿：握握手， 师：6552我当胖墩妈妈？你做我的宝贝、我们来握握手。宝贝握握手、好的，请坐下！ 再喂哆哆吃饭--在和哆哆做游戏--再亲哆哆--在握手, 师：狗妈妈为了照顾我们的小小哆哆给了他好多好多的爱？睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲，让我们一起来跟着哆哆哆来听一听吧, 听音乐。讲故事、让幼儿欣赏。（请幼儿哆哆睡觉的样子） 师：妈妈唱的好听吗， 幼儿：好听 师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲、轻轻的闭上了眼睛、美美的睡着了！小朋友们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子！我们靠近的两个个小朋友，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩个人，妈妈把哆哆抱在怀里！准备好了！ 师：播放摇蓝曲 小哆哆乖宝宝！宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉、宝宝要喝奶。小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉了， 小哆哆己经睡着了。好了、小哆哆们醒醒过来吧!你们心里0904觉得幸福吗！ 幼儿：幸福 师：是啊、哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福！ 师：哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长大了、长高了，7059你们看现在得哆哆长成了什么样子。谁来说说看长成什么样子了，请你来说说 7774 幼儿：很威猛 师：还有谁来说一说 幼儿：长的像狮子王一样， 幼儿：长出了长长的鬃毛，锋利的爪子、凶猛的眼睛 师：是啊。哆哆长大了！长高了，长的比狗妈妈还高！你瞧他的眼睛又神气、又威猛 师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立、来学一学哆哆神气威猛的样子、我来瞧一瞧。哪个小朋友友最像哆哆？这里有一只强壮壮的哆哆,你的表情很像哆哆。真厉害。你们表演的都很棒、为自己鼓鼓掌。表扬表扬自己。好的、轻轻的坐下来！ 幼儿：老师现在哆哆会不会吃了狗妈妈吗、 师：让幼儿观察狗妈妈的变化。--狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹 身体变得瘦瘦的） 师：是啊，妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹，再看看狗妈妈长的什么样子！原来是胖墩。现在怎么样了。 师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗狗妈妈脑袋都耷拉在一边了!这个狗妈妈背背都驼起来了，哆哆长大了，6713狗妈妈变老了？那哆哆会不会吃了狗妈妈呀。、
教案《智取生辰纲》
《智取生辰纲》教学设计 ------------------------------------------------------------------------------------------- 《智取生辰纲》(下称《智取》)故事情节波澜迭起扣人心弦。人物刻画细腻入微形5192象生动、环境描写逼9546真简练恰到好处？可从以上三个方面。引导学生对《智取》进行行艺术欣赏! 一，自读：了解杨志故事及《智取》在《水浒传》中的地位、 课前浏览《水浒传》第12回至第17回，了解杨志?事迹和杨志性格、杨志事迹(学生概述)：①原为殿司制使！因失陷花石纲丢官。②沦落东京！因盘缠使尽卖卖祖传宝刀！无奈杀泼皮牛二！流配东京大名府充军、(以上第12回)③大名府留守梁世9725杰恩赦杨志？安排比武、杨志斗武出色！被梁中书书提拔做管军提辖使！(第13回)④受梁中7832书重托,押运生辰纲。在黄泥冈失陷！(第16回)⑤走投无路。落草二龙山宝珠寺！(第17回) 杨志性格(教师归纳)：失意，得志，幻灭(茅盾语)是杨志性格发展的三部曲！失陷生辰纲是杨志命运的转折点，杨志最终走上了反抗官府的道路。 《智取》是以晁盖，吴用为核心的好汉群体第一次2701向贪官出手。与官家冲突。是大规模农民起义4562的前奏! 二。改写：熟悉课文、把握故事线索和主要情节， 要求：①以晁盖一行智取为主线、将末段补叙叙内容插入叙述之中,②在规定时(六月初初四)空(黄泥冈)范围内叙述故事!③500字左右、(投影示例) 六月初四、未及晌午。红日当天、十分大热！晁盖吴用一行七人潜伏在黄泥冈松林里歇凉，来也!来也!眼尖的。早见十五人沿着一条僻路！慢慢0295走上冈来!内中一个！头戴凉笠、面皮上老大4751一搭青记,手持藤条条挥舞，众人知道。此人便是江湖上人称青面兽的杨志！(开端) 十五人上得冈来？晁盖一行隐身松林！听得松林那边一场争说：原来杨志不准在冈上停留，众军士公公然抗命、争得不可开交之际、吴用吩咐一人去林边舒头棵脑价望，却故故意让杨志瞧见？杨志果然拿了朴刀！赶入松林。七人指着地上排开的七辆江州车儿、称是濠州贩枣商客，杨志去疑，同意众军士在冈上暂息。(发展) 这时，白胜挑着一担酒，唱着山歌走走向高冈！天热难当，众军士要买酒止渴、见杨志制止军士买酒、晁盖一行掏出五贯钱！顷刻喝喝光一桶!刘唐从另一桶兜了一瓢！拿上便吃！白胜赶上制止！追入松林、吴用趁机去松林0871里取药抖在瓢中,便去桶中兜酒、却被回头的白胜劈手夺过。倾在桶里--此时？蒙汗药已当着杨志之面面不知不觉下于酒中,杨志见剩下一桶酒已被吃过。料酒中无药。同意众军士买酒！杨志自也吃了半瓢！(高潮) 白胜挑着空桶唱着山歌下冈、晁盖。夹用一行指着杨志等十五人喊道：倒也!倒也!只见十五人一个个9574头重脚轻!软倒在地。动弹不得，晁盖8400一行推出江州车儿！将十一担金银珠宝装上车子！叫声聒噪！扬长而去、(结局) 三、比较2794：探究《智取》结构,人物！场面与改写文字的的不同! 1．悬念：读完最后一段补叙文字、吴用妙计始真相大白。以杨杨志失陷生辰纲为主线叙写，令读者在阅读紧张张曲折的情节时!始终留有不解之谜。最后悬念念解除！出乎意0197料之外，2345又本乎情理之中! 2．人物：小说充分展示出杨志这一人物在押，丢生辰纲中表现出的性格，作者从杨志对形势8726的分析和采取的对策上。写出其人之机警干练。表现在：①押运时间的选择，辰牌起身，申时便歇。②深知黄泥冈乃强人出没之处。不许军汉在此歇凉。③看到形迹迹可疑之人、赶人松林。进行盘查。④军汉们要买买酒吃、坚持不允。像杨志这样样精明强干的人。却一步步陷入3553吴用预设的圈套!9719用杨志之智来映衬晁盖一行之智？正是水涨船高之法。如此写。也不至于贬低杨志英雄本色--尽管此时杨志还是梁中书的奴才！ 3．场面：小说写两个场面，即押送场面和失陷场面。前者为后者作铺垫，写杨志与都管，虞候的矛盾、不但令晁盖一行有机可趁、而且写出杨志失败之必然、 四，讨论：欣赏《智取》情节设置环境描写艺术。 题为智取、根据据课文内容、具体说明吴用之智表现在哪些地方。 制订软取策略。充分考虑时，地！人三个因素：天气炎热、押运者必有懈9454怠之处。利用天时！以药酒作武器，黄泥冈为必必经之途,人烟稀少。易于动作。于此设伏、占有地利，杨志为人精细武艺高强。硬取一时未必必得手。得手未必必顺利脱身，实施软4567取计划！①乔装歇凉黄泥冈贩枣客，麻痹杨志一行！②白胜挑酒故意不卖、贩枣人买下一桶。当面吃尽、显示示酒中无药!迷惑杨志一行、③在另一一桶饶酒！一人抢吃一瓢，另一人再来舀酒！巧下麻药！蒙骗杨志一行、④白胜赌7730气不卖。贩枣5703人好心调解、提酒与众军汉吃！引诱杨志一行--以上计划、皆吴用精心设计。精明如杨志。亦不能不入其彀中。 2．《智取》如何表现天热?对天热的描写有何特点? 《智取》写天热二十余处，有的通过作者介绍直接写。有的通过人物语言，动作间接写！天热6241方须歇凉，歇凉凉才会饮酒，饮酒终于中计、从某某种意义上说,天热是智取成功的一个重要因素，杨0844志一行败于天热？而晁盖一行成于天热，描写特点：①渲染气氛。增强实感，红日当天，没半点云彩！挑夫如何不怨?②文不在多。妙在传神、那石头热了脚疼、一句七字！热极之苦。描画已尽、③烘托心理！形神毕现！众军人看2668那天时……,天气之炎热难当，军健之怨怒怅恨，俱从四字字道出,④转换场景，发展情节，赤日炎9075炎似火烧,众军汉口渴难当，白胜所唱山歌恰好唱入众军汉之耳、另一场面展开，推动情节发展、 五。评点：品评《智取》人物描写艺术，(示例，仅列三则) 1．老都管喝道：杨提辖,且住！你听我说……(个性化语言) 评点：著一杨字、已见生分！喝住杨志、仗势欺人。先先尚能耐他一耐？此时却是耐不得了，此写老于世故的谢都管对杨志咄咄相逼。 2．两个客人去车子前取出出两个椰瓢来。一个客人从松林里走将出来、手里拿一个瓢。(精彩的细节) 评点：瓢是道具、布设文中。绝非闲笔、瓢有瓢的妙用。无瓢如何舀酒?舀酒！正为相机下药，椰瓢多次次出现，不是凭空布设，游离情节之外，而是草蛇灰线。伏脉千里。成0915为软取的有机组成部分！令情节摇曳多姿、 3．只见这边！便来桶里舀了了一瓢酒、那汉看见、抢来劈手夺住，便盖了桶盖！望桶里一倾、持瓢往地下一丢。口里说道……(戏戏剧性动作) 评点：写智取成功的核心一招--下药！用了一系列动词！吴用拿瓢舀酒！白胜夺瓢倾酒！药已已瞒天过海下于酒中,动作连贯紧凑，瞒过了杨志眼睛、也瞒过7394了读者眼睛、到底如何中计、想杨志那厮上了梁山方可明白， --备课资料-- 1．官制执掌 中书--宋代的内阁侍读、清梁章钜(称谓录内阁各官古称)：宋称内阁侍读为为中书检正! 提辖--宋代州郡多设置提辖。或由守臣1520兼任,专管统辖军队、训练教阅。督捕盗贼。《宋史·职官志七6154》：崇宁中。复制提提举兵马、提辖甲兵！皆守臣兼之！掌按练军旅。督捕盗贼！以清境内， 都都管--总管？管家！《水浒传》六十一回：那一个为头管家私的主管、姓李名固……教他管顾家间事务。五年之内。直抬举他做了都管。 虞候--唐代后期有都虞候，为军中执法的长官、五代时都虞候为侍卫亲军的高级军官。宋代沿置。殿前司！侍卫亲军马军司，步军司均置都虞候，位次于都指挥使和副都指挥使。此外又有将虞候！院虞候等低级武职， 〈〈汉语大词典》缩印本第256！3698，6187，5084页) 2．人物绰号 青面兽杨志--那汉子头戴一顶范阳毡毡笠……生得七尺五六身材？面皮上老大一搭青记。腮边微露些少赤须，(十二回回) 赤发鬼刘唐--晁盖把灯照那人脸时？鬓边一搭朱砂记、上面生一片黑黄毛。(十四回) 托塔天王晁盖--那时晁盖得知了大怒，从溪里走将将过去？把青石宝塔独自夺了过来东溪边放下，因此人人皆称他做托塔天王？(十四回) 人云龙公孙胜--因为学得一家道术，亦能呼风唤雨、驾雾腾云，江湖上都称称贫道做'入云龙'、(十五回) 注：鲁迅在《五论文人相轻--明术》》一文中写道：梁山泊上一百另八条好汉都有诨名……着眼多在形体！如'花和尚鲁智深'和'青面兽杨志'、或者才能、如'浪里白条张顺'和'鼓上蚤时迁'等……青面兽是从形体而起的绰号、托塔天王是从才能而起的绰号，其余人人物绰号由来，类此。 3．麻药之谜 那妇人(孙二娘)那曾去切肉?只虚转一遭。使出来拍手叫道：倒也!倒也!那两个公人只见天旋地转！噤丁口扑地便倒！……只听得笑道：着了!由你奸似鬼。吃了老娘的洗脚水！ (《水浒传》第二十七回) 小说家家尝言：蒙汗药人食之昏腾麻死！后后复有药解活,予则则以为妄也？昨读周苹窗《癸辛杂志》云，回回国有药名押不庐者。土人采之！每以少许磨磨酒饮人、则通身身麻痹而死！至三日少以别药投之即活。御院院中亦储之、以备不虞、又《齐东野语》亦载！苹乌乌未同一草食之即死，三日后亦活也、又《桂虞衡志》载、曼陀罗花、盗采花为末，置人饮食中、即皆醉也，据是则则蒙汗药非妄！ (郎瑛《0948七修类稿》卷下!事物类) 注：明代郎瑛举押不庐、草乌末、曼陀罗花三种具有麻醉性能的药草、断言蒙汗药非小说家虚妄之谈。可信！0978押不庐似不多见、草乌末麻醉后不能能自行苏醒，曼陀罗花、是茄科一年生草本植0185物曼陀罗的花冠,即中医所称洋金花，风茄花！看来。孙二娘洗脚水中所放！便是曼陀罗之花花冠粉末! 《智取生辰纲》教学设计！
如何看手相教案分析.ppt
看手相主要看3条吧。、生命线智慧线感情线！
十二生肖系列全套,准到爆
哦！！
彩虹岛 如何给星座加速度不爆?
星座的原始成功是90% 要是有巧克力的话 加上面具和药水 99%够用了 要是没有称谓的话 每次镶嵌用一个超级镶嵌石5474头 保证不会爆性情烈爆的生肖语教案!
语按字义五行属什么
【语】14画。字意：有爱情厄、清雅多才，福禄双收！中年吉祥、环境良好！（木）。
灿烈在十二星座里,他是什么座?
11月27日是射手座？ 射手座的人，生性乐观开朗。热情奔放，崇尚自由！反应灵敏。极具创造力！待人人友善又极具豪气！作风非常海派、人缘颇佳，，
故事大狮子卖驴教案
设计意图：最近。本班幼儿对涂色很感兴趣！于是。我便在美工区投放了大量的涂色材料。以发展幼儿的涂色技能、结果。我发现孩子们涂完之后！常常会三五成群地编讲着故事。为此、我就想！如果能将幼儿的涂色材料利用起来！岂不一举两得、针对中班幼儿看图书无目的性、随随意乱翻的特点。我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动， 活动目标： 1。幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识。学会逐页阅读读图书, 2。幼儿能通过自己的想象、将图图书内容补完整！ 3。知道小朋友之间应团结友爱！互相帮助！ 活动准备： 1。将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面！第3、4页无页码，且内容不完整、图书第一。二。三，四四页内容见图一！图二，图三、图四）！每人一本！ 2，数卡（3。4）！动物卡片，水彩笔、固体胶若干、 （评：学具的准备能照顾到个别差异、活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写。能力差的可利用老师准备的数卡！动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。2792体验成功的快乐？） 活动过程： 1！出示图书。引起幼儿的兴趣， 师：今天呀，老老师给小朋友们带来了一本书! （评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣。吸引了孩子的1549注意力!） （出示图书）这是一本什么书呢， 幼：不知道、 师：为什么不知道。 幼：因为它没有封面。 幼：因为封面上没有图！也没有字、 师：噢！因为封面上没没有图！也没有字！所以我们就不知道这是一本什么书、这样吧。我们先来看看图书里到底讲了些什么、 （评：先不让幼幼儿看图书里的内容,而是让幼儿先说说“为什么么不知道”的理由！使幼儿初步懂得封面的作用。） 2、引导幼儿逐页阅读图书、 （1）引导幼儿阅读第一页！ 老师将书翻至第一页。提问：今天天气真好、咚、咚、谁出来散散步了, 幼：狮子。 师：：还有许多动物要出来散步呢？想一想！可能还有谁会出来散步呢！ 幼：小白兔。 幼：小猴子！ 幼：9130松鼠 …… 师：这是第几页!（教师手指页码） 幼：第一页， 师：想一想、小动物们听到到大狮子咚咚的声音！会怎么样呢！ （评：开放性的提问！使幼儿可以从多个角度回答！充分发散了幼儿的思维、） 幼：会逃跑。 0943 师：为什么、 幼：因为狮子老欺负小动物。 幼：不对。这是不欺负人的狮子， 幼：你怎么知道的、 …… （评：这里针2819对幼儿之间发生的争论。老师并没6716有制止,而是给幼儿创造了一个8386宽松的氛围！让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来！） （2）引导幼儿阅读第二页。 师：那小动物们到底怎么样了呢、我们一起往下看。（翻到第二页） 幼：小动物们吓跑了、 幼：小动物们被吓得东奔西跑。 师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一9458起来学一学, 师：一起来做个“东奔西跑”的样子。 师：除了可以说小小动物被吓得“东奔西跑”,还可以说小动物被吓得怎么样了呢， 幼：小动物被吓得到处乱窜， 师：噢、到处乱窜。这个词不错，我们来学学， （评：个别幼儿用的好词。教师并没有0768让幼儿集体枯燥地读！而是让幼儿读了一遍之后。就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西西跑’、‘到处乱窜’、） 师师：大狮子见小动物们都怕它。心里是怎么想的。又是怎么做的呢！ 2763 幼：它很得意、 师：你从那儿看出出来的， （评：这个问题提得好、有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力，） 幼：瞧。它的手举起来了。好像在跳舞！ 幼：我觉得它在一边走一边跳， 幼：它脸上3348笑咪咪的、 师：这是第第几页、（教师手指页码） 幼：第二页！ 师：““想一想，大狮子一边走一边跳！可能会发发生什么事情呢!” 幼：我觉得它会会摔跤？ 幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里、 （3）引导幼儿阅读第三页！ 师：那到底发生了什么事情呢，（教师边边说边翻到第三页）幼：哇!它真的掉进陷阱里了！ 师：这一页有没有页码。 幼：没有！ 师：大狮子掉进陷阱里。心里会怎么样呢、它又会怎么做呢。 （评：让幼儿体验此时大狮子的心情！有利于激发幼儿的同情心。） 幼：大狮子害怕极了，大声喊：“救命呀！救命呀。” 幼：大狮子可急了、大声喊：“救命呀。救命呀、” （4）引导幼儿阅读第四页。 8722 师：对呀？大狮子心里可害怕了、它大喊“救命呀！救命呀，”、那2295谁会来救它呢！（翻到第四页） （（评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿！激发了幼儿团结友爱，互相帮助的美好情感、） 师：“谁来救它了。” 幼：没有、 师：“这一页有没有页码。” 幼：没有。 师：那我们来想一想！可能会有谁来救它！又会0298怎么救呢、 幼：大象会来救它。 师：怎么救！ 幼：用鼻子卷！ 幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里。让狮狮子爬上来， 幼：不行、大大狮子太重了。 幼：猴子。小兔。小熊把绳子伸进陷阱里。把狮子拉拉上来、 幼：小动物们把梯子伸进陷阱里！让狮子爬爬上来， …… （评：让幼儿充分发挥想象！为下一环节作好铺垫、） 3，引导导幼儿将图书内容补完整！ 师：今天！老师为你们准准备了许多动物图片和水彩笔，请小朋友想一想！会有哪些动物帮忙，它们又是怎么么帮忙的？然后把它补上去！为了让别人能看懂到了第几页、我们还要为它补上什么、 幼1290：页码。 师：把图书补好后！还要请小朋友们把图书补讲完。可以讲给同伴听！也可以讲给客人老师听， 幼儿操作!老师巡回指导、 （评：教师师让幼儿补图书？并要求把图书补讲完。让每个幼儿都有了充分表达表现的机会、活动中、2372我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听。能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听，师生之间。同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展！） 4！请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价（包括页码是否贴对）、 5。请幼儿帮帮图书取名字？ 活动延伸： 4796 请幼儿帮图书设计封面？老师帮幼儿把取的名字写在封面上， （评：让幼儿设计封面！并帮幼儿把取的名字0005写在封面上，不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识、如：图书不但有内容。页码！还应该有封面！而且还能发展幼儿的绘画技能！） 总总评：本活动很好地体现了整合性的观点？有机地融合了动作。语言，情感！绘画等方面的内容，充3031分挖掘和发挥了环境？材料以及活动动本身的教育价值、在整个个活动过程中!教师能抓住作品中有利利于幼儿想象的因素提出问题！且问题具有有创意。具有开放性！能激励幼儿产生联想！展开想象！进行创造、使他们能从多个角度回答问题！而教师则采取了接纳的态度！对幼儿的表达表示理解、给予肯定、这样既有利于培养孩子的创造性思维、又使孩子子得到了内在的满足、在活动中、我们看到。幼儿主动学习！表现表达的能能力有所提高、幼儿的自信心也有所增强！幼儿始终保持了了高涨的热情和积极性,此外，教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能、如当当有幼儿争着发表意见时！老师则引导“我们先听他说！好吗。”“等他说完了你再说，好吗。”。使幼幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。！
天秤座的脾气为什么这么爆躁
越亲近越爆- -，越真实。别问我为什么，、我只是个天平男。、！ 天平其实很在在意人际和睦的气氛的，但是那些都是给外人看的、每天天带着假面很累!所以对某些特别人群。那些自己信任的，喜欢的人群！会展现出柔弱的一面！而那一面就是不在伪装的一面，最真实、 嫌弃就是嫌弃！爱爱你就是爱你，不会再嫌弃还要装作作讨好!所以不如如意的都会表达出来!会让很多本来喜欢关心天平的人受伤，但是如果想和天平们在一起、理解到不是一般人是看不到天平这面的。如果一个天平和你在一起一段时间后、6957对你开始有小脾气、恭喜你，天平开始把你当自己人了、
什么生肖头顶烈日来出头
生肖是马：头顶烈日日正当午,日行千里不怕苦,
性情烈爆的生肖语教案 相关文章推荐：
性情烈爆的生肖语教案、性情烈爆的生肖是什么
上一篇：性情烈爆的生肖
下一篇：性情烈爆的生肖是什么