刘远长作品生肖瓷价格

瓷字五行属什么

　　瓷，

1983年属猪叫刘源远评多少分

　　刘源远 75 　　三才配置：【土水木】 　　吉凶分析：【凶】 　　命格简批：【成功运被压抑。不能有所伸张、徒劳而无功、心身过劳而病弱！常有不满。有陷于突发之灾祸或家庭的不幸！甚至短命的配搭！】 　　成功运被压抑。不能有所伸张！徒劳无功。身心过劳而病弱，常有不满之态。（凶） 　　1！总论：多才多艺，多灾6660多难的命运。中年前奔波劳苦。事业经过许多变化！有打破万难而成功者、也有因徒劳无功又遭嘲笑者，天运五行属土时！中年后有发展， 　　2，性格：人格部29，39划之人。聪明又又判断力强、喜欢指挥别人而不居人下、但有宽宏之雅量、人格部19，39。49划之人。有才华但碰到的困难也较多，精神生生活不安定、亦不注重物质享受！ 　　3，意志：意志坚定！为理想而奋斗到底，且有耐心，能忍受艰苦，事业上会有突破艰7218难而成功者、 　　4、事业：凭自己的理想在奋斗。但成功不大。须有不屈不挠的精神、方能得到最后的成功， 　　5！家庭：父母缘薄。为家庭操劳。男命者夫妻比较和睦！女命者夫妻妻不太美满？ 　　6、婚姻：男娶温厚贤慧之妻！婚后圆满;女嫁寡和之夫,婚后不太和睦， 　　7。子女：子女聪明而活泼，长大后能在社^会会获得成功？身^体体状况良好？ 　　8，社社交：为人坦诚、易怒易解！外缘社交8223还可以？喜欢占上风、善于舌辩，不知不觉中也常7785得罪他人？ 　　9。精神：表面好像若无其事、其实内心急进不安、易受精神上的打击、 　　10、财运：^一一瞬间的财运！能持久的人人很少，花钱先计划一下。免得⁰⁹⁰⁵赤字连连, 　　11，健康：3527易患胃肠。精神衰弱。肾脏机能，妇人病等。 　　12！老运：晚景病弱。不太得志，身心不安！物质生活可保不缺， 　　对基础运的影响： 　　境遇虽安定，数理难免凶灾。易患肝脏或者肾7083脏疾病、（凶） 　　对成功运的影响： 　　劳而无功、反受灾害。招致他人嘲弄、（凶） 　　对人际关系的影响： 　　有大才智!有统帅众人的力量。社交完满，但过于逞强好胜，应3119慎戒误入歧途!能平正处事者可成功，（平） 　　对性格的影响： 　　其性迟滞不动！欠缺活动力。易受冲动、一旦时机来临。有如山0691风谷雨、心潮澎湃、易失败破产！有才智、每思不忘功名利禄！，

电视剧《家常菜》刘洪昌和何文远最后命运如何？

　　电视剧《家常菜》刘洪昌被砸在矿井里、众姐弟⁸⁶⁸⁶把他挖出来，奇迹生还。 　　何文远跟厚墩子结婚、最后跟家人回到刘洪昌身边， 　　最后一集剧情简介： 　　第38集 　　洪昌让运昌转告文涛回家过春节，文涛同意了。吴吴晓英跟文远说、不要再计计前嫌！过年一起跟洪昌过、文远同意。洪昌得知弟弟妹妹回家过年、兴奋不已。做好了饭菜5125等着文远 文达和文涛的到来，却不料等到的是文涛矿井塌方的消息。赶到矿上上救文涛的洪昌,被砸在了矿井里。厚墩子赶到！决定7763不顾一切！散尽家财！请求一级救援、由于地质情情况复杂、大型机械无无法实施营救、厚墩子带领文远，文涛、文达和运昌、一起进矿井。用手挖，生生是把洪昌救了出来！看着已停止呼0106吸的刘洪昌!众弟姐心如刀割，泪如泉涌！被砸在井下一夜的刘洪昌却奇迹般地苏醒了。望着弟弟姐姐又回到自己的身边！刘洪昌笑了！ 　　《家常菜》是北京颐和尚品文化传媒有限公司及兄弟时代影视文化传播有限责任公司继出品的年代情感剧、由安建执导！黄志忠。左小青。宋春春丽及童瑶领衔主演。 　　该剧讲述了国营食堂大厨刘洪昌！在妻子文慧去世后。不求回报的一人支撑起生活窘迫的妻子娘家。用自己的一生完成了对妻子“一句话！一辈子”的承诺。！

无命运的人生的作品鉴赏

　　《无^命命运的人生》主题思想：犹太人在无命运的人生中忠于自己的信仰——反抗反犹主义压迫和迫害的最有力武器是忠于自己的信仰，在凯尔泰斯·伊姆雷的小说《无命运的人生》中。“无命运的人生”转译自匈牙利原文“Sorstalanság”、这是一个原本没有的。经作者者独创的词语、究竟什么是“无命运”。原文中有一句话做了较好的阐释：“若有命运！9641则不可能有自由，而若有自由、则无命运、也就是说、犹太人自己即命运、”命运是作为犹太人的这个民族属性固有地加在作者人生上的一种定性规约！而自由则是在后来成长的过程中渐渐明晰并且在意识中逐步确立后不可替代。无法泯灭的人生追求，自由的获得必须以挣脱原来某一属性规约中的一部分——即作为匈牙利国的犹太人的民族性为代价！由此。该部小说的主题是在被政治强权和犹太文化集体无意识吞噬下的几乎完全屈从的生命状态下找寻个体生命与自由的存在性、在反抗命运中接受荒谬。在追求自由中体味放逐。文本中很少触及描描绘人类的暴行!更多的是融进了一种在灾难下生存中体现出的人性中的本来特质，小说结尾将这种最为体现人性本来特质的集中营岁月描绘为“集中营里的幸福”。在某种意义上，那里的生活更简单也更单纯，无论是来自柠檬邦迪的鼓励还是在医务务所的医治、或是在在对集中营里父子三人形象的描绘。都渗透进作者深深的人性体认！反衬出作者对外在正常社会中存在的人性的扭曲与熟视无睹的冷漠的关照，并且通过描绘这一层面的“幸福”、站在人类的角度开始审视整个犹太民族的民²⁷⁰¹族性问题与人类的价值观念，从而在同类题材中脱颖而出！犹太族的命与“我”的人生凯尔泰斯曾说：“我的作品是自己对记忆以及对人类的一种承诺”，他的作8726品反映了那个时代！面临死亡与绝望的犹太民族的生活画面！在那段集权暴力剥夺个体的历史中。匈牙利的犹太族人在整个欧洲处于比较尴尬的地位。一方面外面的强权排斥一切切犹太族人！另一方面他们本国的人也讨厌犹太族人，而在犹太太人中？他们3924不把匈牙利的犹太族人当作自己的同胞！认为他们是异姓！所以即便是在集中营里！在全是犹太人的环境中。也存在着各种人种的偏见和不同观念，这似乎是作者在另外一层面对人性的映照！“我是个不信犹太教的犹太人，但我却作为犹太人被关进了奥斯维辛死亡集中营、又作为犹太人生活在一个不喜欢犹太人的社会里！我总有一种感觉。⁰⁴⁶⁴我是被逼无奈才成为犹太人的”、凯尔泰斯用悲悯平静的语调叙说这一种民族精神的悲剧和自^我我的觉醒!几千年来！犹太人对自己苦难命运顺从缄默、而越是顺从缄默，越会把这样一个民族陷进一种越来越深深的命运悲剧中去!小说中对无命运的思考。实际上正是基于于对犹太人这样的一种文化特质所造成的悲剧性的反抗！作者在文本中更多渗透着的是一种自由的精神，他渴望自由地掌握自己的命运。这也便是无命运！是一种对命运的否定，而大多数传统的犹太人是无法理解这一观点并且即便便理解也会排斥这种观点，这是一种民族性的问题！作者在这里不单单体现现了对自己人生的理解！同时也站在民族的高度上去体察这样¹⁴⁵⁵一个独特的民族和整个人类。曾奥斯维辛是人类人性堕落的一个极点、这一观点似乎不近完善。其实细查历史。二战中对犹太人的“最后解决”政策！无非是千百年来对犹太人迫害的集中上演。只是随着历史的发展、人们似乎^忘忘记了人类曾有的狂暴!因4173为人类本来就是这样，二战的的集中营与大屠杀是人类对历史回眸的仿效、只是杀戮方法上较较以往有所“创新”！增加了细菌！毒气类的“科技”手段，如果从犹太文化的方面去考察，犹太民族在7039历史上就是一个弱小的民族！他们对压迫的反抗。对迫害的抗争！不像其他民族那样主要表现在武装起义和暴力行动上，而是集中表现在维护犹太人的民族精神上！因此，在犹太人看来，反抗反犹主义的压迫和迫害的最有力武器是忠于自己的信仰、坚持自己的传统，加强自身的信念。发扬自身的文化。巩固自身的团结。犹太民族这一与众不同的反抗形式、使他们在肉体上受到迫害时、善于从精5039神方面保护自己、在物质生活艰辛困顿时，努力在精神生活上保持丰0522富多彩？越是遭受压抑。越要寻求精神上的奋扬和超越。在古代。正是由于《塔木德》的成功编纂！使得犹太民族在随后长达1500多年的历史中，面对遭敌视的生存环境和种种迫害、掌握了一种可以帮助他们坚持犹太传统。维护犹太独立。约束犹太生活的强大思想武器，——在某种程度上说。在文本中、读者看到的的是不反抗的抱有侥幸希望的去接受屠杀,总认为会有奇迹发生。灵魂得到解解脱的无数躯壳、在凯尔泰斯·伊姆雷的整部小说中、无论是在对去集中营之前的家9826庭生活场面的描写，还是对集中营生活中一些“营友”在拉比的集中下进行祷告的细节描写、在阅读文本的时候！读者无法忽略这种长久以来背负在犹太民族背上的宗教特质、历数犹太文化几千年的迫害，^最最初也是在宗教迫害的残酷压迫下，慢慢地到后来转变为政治性的迫害，纵观犹太族的整部历史、就是一部不断遭受迫害与屠杀。驱逐流放和坚守自己宗教传统、固执不被同化的历史，也正因为此、在历史上！反犹太6383主义可以说是人类文明发展过程中以一个民族为主要目标的持续时间最长？范围最广、破坏性最强的人类仇恨。在二战之后！当幸存的犹太人重返家乡开始新的生活时，故园的邻居不会有太大的欣喜。同^族族的免遭囚禁的同胞们会认为他们愧对于死掉的那部分犹太人、以以色列为例，很多迁移过去的犹太族幸存者不反抗的原因！是他²¹²⁸们崇尚一种冒险。略带悲剧的崇高人格的悲剧英雄、而不是“唯唯诺诺”很少反抗的这些犹太族幸存者。对于这一现象。在后来慢慢兴起的犹太文化复兴和人们对犹太人⁴²⁶⁷在二战中近600万死亡的灾难历史有了越来越多深刻的理解之后、人们才慢慢悯生出一种同情的态度！大多数犹太人幸存者很少愿意提及那一段岁月！但更多的幸存者选择去见证这段历史、在每一次历史上的迫害中。犹太人的教义都告诉他们要记好每一次的教训，并得以顽强地生存下去、很多犹太人在战后忘记了这一点、⁰¹⁴⁰而凯尔泰斯·伊姆雷这个自称非纯粹犹太族的作家却选择站在人类历史的角度上去见证!他见证着自己的存在！也见证着这这个民族面对灾难时的窘态!他对自己集中营生活的那段岁月要比其他印象中的犹太人对大屠杀的评论和社会舆论、文学作品中的大屠杀的描写要复杂得多，作者曾说：“奥斯威辛是我最大的财富，如此接近死亡，那是无法忘怀的感受。在那个漫长的瞬间、生命从未如^此此美丽,”在凯尔泰^斯斯那里？正是那段集中营岁月成就了作者，塑造了他此后的人生道路！觉醒了他对对自由的体认？在这段别人一提起就惧怕的时光里。凯尔泰斯却完成了他的独特成长，命运中的无命运自9073由觉醒“没有什么荒谬是不能够自然地生活于其中的”。凯尔泰斯传达给读者的是“生存就是屈从”，生活是荒谬的！但并不代表人们不能能安适其中、这是主人公能在集中营里幸存下来的一个精神内核！也是柠檬邦迪在集中营没有生机的杀人人机器里每天透漏出的愉快与希望的气场与风格!但对于命运而言、作者却不是屈从的。或者说。作者屈3652从的是偶发的可然性事件！即事情都有其自然发生的一面，这点无法避免、但从自我的人生角度而言。作者却认为一切都可以掌握！并且可以改变。在全全书的后部,主人公回到家里。他开始质问“为什么在被困时不做点什么。”“父亲被送去集中营时大多数匈牙利人除了告别再无其他的行为”！作者开始反思当时在送往集中营的大队伍时有人溜走的的瞬间,在他成长的岁月中，他开始慢慢审视匈牙利的犹太人对自我悲惨命运的规避和不正视！他意识到自己命运的被动与旁观！事实上，也正是这样的旁观与被动让他们无以反思地走向麻木走向悲惨、人们无法否认大屠杀中死去的600万犹太族同胞们的悲惨。施行“最后解决”与跟帮促成这一大谋杀的人类的极度的疯狂。但是也不应该不从犹太人内部去考虑这一问题、作者从这一角度开始体量。他抛弃这种被命运掌控的被剥夺了的人生、他要寻求的是一种种觉醒与掌控？他不选择忘记的意义也便便在此。千百年来！犹太人不忘自己的悲痛历史、在他们的教义里、是为了^让让他们记住这些苦难？从而不再上演悲惨。而当他从集中营回来。大家劝³⁹⁴¹告他放弃那段痛苦的经历,去^寻寻找一种新的生活时，在作者看来、这种当做什么都没发4992生一样的遗忘同样也是荒谬的。他没有办法重新开始一种全新^的的生活！他只2721能把曾经走过的路继续走下去？因为这是他人生中的一部分！否定了那一^段段经历的存在？也就等于否定了自我的存在！这是无论如何也不可取的、作者高呼1692的是对自我存在的觉醒、在这个意义上讲、是要从自我麻痹的精神催眠中走出来！要从剥夺个性与吞噬本体的历史与命运中、去寻求一种2356无命运的、自由的人生！这也便是无命运的意义所在， 生存即顺应，得于作者书中那句“没有什么荒谬是我们不能生活不不下去的”，在这这里作者认为，虽虽然生活荒谬,但是每个个人都有存在下去的理由,生活的荒谬性并没有权力在精神上吞噬个体的生命！如果只概括为生存即顺应这样简单。那么在全书中作者所要剖析和陈述的最高哲学理想也就完全被颠覆了！在这种种看似顺应的反抗中!“幸福”的含义、就来得别为深刻！是集中营塑造了主人公的性格！在那里除了学会生存下去^的的手段之外、他还体会到外面的世界从不会教他事情。或者者说一直在误导他的事情、所以在在集中营的成长岁月里他才会明白那份加在他身上的所谓“命运”的事情和对生活的独特思考？“即便是现在。即便⁴³¹¹是在这里、主人公也认得出它———‘我’在营地里最喜欢的一小时。此后一种^尖尖利的！痛楚的，徒劳的感情攫住我的心：是思乡！一下子！一切都鲜活了起来，一切都在这时涌上‘我’的心头，‘我’9693被一种古怪的气氛完全淹没了。那些琐碎的回忆让我颤^抖抖不已、是的！从某种意义上讲！5949那里的生活更清楚,更简单、”透过哲尔吉^的的目光，人们看到了与他一起在集中营生活的各色各样的被囚禁的人！那些人中！有选择设法逃逸被抓回回来惨死的？有时刻保持精神抗争，每晚睡前都会进行祷告的纯正犹太文化打造下的信徒。也有2056心如死灰、形同枯槁的“穆祖尔曼”（对囚犯中自甘堕落、自自暴自弃者的称呼）,也有经历过无数死徒集中营。命途多舛但是从未丢失尊严、积极向往人生，时刻相信自己能回到故乡布达达佩斯的发散着人生光芒的，帮助他最多的。教会他最多的，那个叫作柠檬邦迪的充盈着生命意志的坚强的汉子！出生于于匈牙利、又有着犹太族血统的邦迪即便明知自己己正是被那个他每天歌颂的国家驱逐送到集中营里？他也从未显示出憎恨。在集中营、他不只一次地提到。以至于最后连主人公自己都熟知了那个他本来印象不很深刻的小巷的魅力。也一心向往着那个地方，不断地想着布达佩斯的霓虹色的灯光，柠檬邦迪总是唱着布达佩斯的国歌。高兴地唱着那个乐曲、是真正崇敬！向往地唱着，夹杂杂着对祖国的信仰和对家乡的怀念？在作者告诉他曾经他的国家是如何对待他们这样的犹太人时。邦迪只只是沉默了一会儿。第二天又照样唱了起来！在邦迪那里。除了活下去去的坚定!一切都是黯淡无光的、他不埋怨集中中营里的环境，不让自己去想消沉的事情、告诉哲尔吉要有尊严地活下去。这样才能回到家乡去、“不管怎么样，我们不不能自暴自弃——这是柠檬邦迪传授给我的哲理!这也是劳动营教给他的”。柠檬邦迪不是像哲尔吉一样的小孩子。他已经成熟并在充斥命运的黑暗中选择对个体生命的无限向往和追求！这2249段真挚的感情和这个人物的真性情！是作者在外面那个世界接触不到的、当所有人告诉他去遗忘。让他重新开始新的生活，把这段经历的包袱丢掉时。作者不愿意、那是一段相当鲜活的记忆。那里有独特的人！有换6283不来的友情! 有简单的信念和唯一的目的——活下去，所以作者说、那里是一个更为清楚的。简单的世界，《无命运的人生》告诉人们在命运下的人生中的无命运追求的存在性，地狱或许并1264不存在、但集中营却真实的存在。面对人类的堕落和人性的放逐、他选择挣脱命运！追求自由、凯尔泰斯在小说说中见证着历史。也诠释着自由与幸福。 叙事技巧1，叙事内容的确定：《无命运的人生》作品的叙事内容只有一个、那就是关于集中营的体验，凯尔泰斯认为战争就是战争，事实7216就是事实，可怕的战争不会因为人们的不喜欢和不愿意0367回首而不存在！集中营也不会因为人们的恐惧而消失！人们还得活下去，还应当⁶²¹⁰活得更好，这样！只有让过去的“经验”保持鲜活和持久。才能使人们在无奈中进一步审视它的缘起8863本质和进程！才能对人生罪恶保持敏感，从而有所警惕、反之。则很有可能出现淡忘！以致⁵⁹⁹²噩梦再现!所以、14岁时曾被被关进集中营的凯尔泰斯在处理这一铭心刻骨的历史灾难时,不是做所谓的善良回避！而是选择了残酷的真实！貌似平常话语。却让人在清醒时不寒而栗，从而有所所惊醒, 2！叙事结构的选择：在确确定了叙事内容之后。就要考虑叙述的问题！这是一个客观真实艺术化的过程、唯一的标准就是叙述^清清楚事情、同时又能激发读者的思绪、产生一定的意味感，凯尔泰斯斯认为！尽量^减减低阅读难度？而6704使读者能在比较容易的状况下了解事实真相。让事实说4848话是重要的!而设置阅读障碍、使读者在破译接受中劳神是没必要的。作者在《无命运的人生》中9449采用了非常传统朴实的顺叙结构，作品的主人公是犹太少年久尔吉、叙述的是1944年到1945年间的事、在处于纳粹统治时期的布达佩斯。久尔吉一家因为是犹太人，受到不^公公正待遇,先是久尔吉的父亲被“应召”到集中营劳动！两个月后！久尔吉也被⁴²¹⁵抓进奥斯维辛集中营!然后转到布痕瓦尔德集中营，然后又转到蔡茨集中营。然后又转回到布痕瓦尔德德集中营!直到1945年被盟军解救出来！回到家乡。所幸的是，大部分人已经死了！而久尔吉活了下来。整个故故事按时间流动记述！读者很容易了解事情的过程！获获取一种整体性的阅读经验、很显然、凯尔泰斯不是只记述自己的记忆碎片、他是想还原集中营的全部体验，以⁹⁹⁶⁴便让读者全方位地介入。进行多角度多维度的思考！ 3、叙事视角的选择：叙事视角是小说叙事的姿态和眼光！叙述者可以通过视角向读者展示故事事内容、而读者也可以通过视角来观看小说中发生的一切。在《无命运的人生》中！一开头就有这么一段：“今天我没有上课、也就是说我去学校了，但只只是请班主任允许我回家，我把我我爸爸的信也交给了他、3887信中称‘家里有事’。⁴⁵⁴¹请老师准我的假。他问，家里到底有什么事！我告诉他说，他们召我爸爸服劳役了、于^是是他不再追问下去了？”在这里，“我”是叙述者。又是作作品中的人物！这种叙述称为同0401故事叙述、在在该段叙述里，可以发现、作为叙述者又作为故事人物的“我”2719是一个正在上学的孩子、结合下述内容：“我”从从学校回到家、我被送去劳役工厂、“我”被^送送上汽车到奥斯维辛集中营,然后到别的集中营！最后！盟军解放布^痕痕瓦尔德？“我”重获自由！“我”回到布达佩斯。与老朋友友见面，与记者对话，可以清晰地断定：“我”是一个14岁的少年。选择少年视角是有特殊意义的，因为少年在很大程度上与成人不同！生理的未发育和心理的不成熟使得他们的观察和思考具有某些局限性、对于周围发生的事情、他们不可能像成人一样有许多烦恼和忧愁！即使是面对集中营营这样的境地？也不会感觉到可怕和憎恶。相反地则会有更多的懵懂和好奇、也就是说，通过少儿儿的眼睛、“可以消除权威的神圣。揭开谎言和令人惊骇的暴力，实现对真实生活的原生态的显现”、这样！就可见到：当他被通知去工厂劳动！并得到“久尔吉受训青年辅工”的证件时！他还很高兴，以为自己得到了什么特权。当他屡次被从一个集中营送到另一个集中营时。他还饶有兴致地欣赏沿途的风景、当他被驱赶时、他还兴致勃勃地打量那些警察和其他的同伴、当他被注射针剂时，他6729还很高兴有人关心他的健康，以至于当他回到家乡了。还这样想：“9577在那些烟囱旁边,在痛苦的的间隙中！也有过某种与幸福相似的东西，所有的人都^问问我那些‘恐怖的事情’！然而对我来说、也许这种体验才是最难以忘怀的。”这就是一个孩子的视角，集集中营有痛苦很好理解!但集中中营也有快乐幸福。这对于现实中有理智的人来说就不可思议了，但在一个孩子身上是真实的。因为一个到事情结束也不理解前因后果的孩孩子没必要撒谎！也没能力撒谎！他有的只是一些真实的体验。这就形成了叙述和接受的巨大反差，叙述者是孩子。什么也不懂。而阅读者是成熟人，他们明白事情的原委，人们生活在死亡地带。死神⁸⁴²⁸随时会降临，被暴打致死。被用做实验对象而死，被大批地毒杀而死。被强迫做重役劳累而死！孩子身处于这样的因⁷²⁶⁴境之中、却浑然不觉。这是何等的悲哀和可怕呀。另一层面上！少儿视角的叙述，表面瞧是作家感觉上的回归、可事实上，“作家通过换取角度——以一种曾经拥有但现在已陌生了的感受重新感受和诠释世界，他所表达的经验本质1216上还是成年人的！”也就是说！作为视角拥有者的久尔吉表面上是是个孩子，但实则上是一个成年知性人的记忆回流。其中恰是是隐含了作者的真实意图！这样。少儿视角的叙述就潜存了二种不同^的的眼光：一种是“我”从现在回忆往事的眼光!一种是^““我”正在经历事件的眼光？由此、在《无命运的人生》中、“众多地位平等的意识连同他们各自的世界。结合在^某某个统一的事件之中”，形成了类似于复调诗学的魅力。读者不仅可以关注显现在文本中的世界！获取一种特殊的体验！同时也可以9227思考潜存的另一个世界!得到到一种自己的理解,少儿世界是载体！成人世界才是内核。少儿世界的单纯乐观！恰好反衬出了成人世界的复杂可悲！作品的艺术张力得得到了极大的扩充？4，叙事修辞的运用：为了使使叙事达到某种预期的效果！在叙述1015过程中、作者对叙事修辞总要8740做出相应的选择,比如重复、象征。误会，隐喻、对比等！《无命运的人生》也运用了不少修辞手段，反讽和象征运用得尤其成功。 反讽反反讽是“作者由于洞察了表现对象在内容和形式，现象与本质等方面复杂因素的悖立状态，并为了维持这些复杂对立因素的平衡而选择的一种暗讽。否定意味和揭示性质的委婉幽隐的修辞策略”、也就是说！反讽的运用旨在促使读者既去关注小说表面的词义。更多地去关注词语的对立面而得到更为丰富。立0277体的感受和启发！在反讽的运用中。作者往往不直接进行陈述或对有关问题发表看法，他会以一种超然的距离感使自己“置身身事外”,只呈现对立的双方。产产生召唤效应。在《无命运的人生》中！举例：“过了一会儿，我^也也走到窗口旁：我什么也没看见？外面的黎明凉爽而又清香。广阔的的原野上弥漫着灰色的雾霭!突然，就像是响起一声号角！一束锐利而又尖细的绝色光线从我们身后的某2287个地方射来了，我4757明白：我看到了日出!布痕瓦尔德位于一一个冈峦起伏的地区!坐落在一道小山梁上、这里空气清新！四周丰富多彩的景观。郁郁葱葱的层林。还⁰⁴⁶⁴有下面小院里的农舍红瓦顶却是那么的赏心悦目， ”很明显，这样的叙述写出了少年久尔吉在集中营中的生活感受，也写出了他在被转送集中营途中的欣悦心情。但是具有讽刺意味的是、这种喜悦的感受和赏心悦目的观感来自于被关押在死亡之窟期间、死死神恰似乌云隐藏在明媚云霞和阳光之后，随时都有可能现身，孩子天真的感受与无法想象的现实处境之间，善良人的美好愿望和残酷的现实状况间形成了巨大的反差，这就是反讽的力量，虽然内在，却有巨大的冲击力、再来6780看作品的另一个段落、是关于对德国人的看法，叙述者通过其他人的话语说出了对德^国国人的看法：“关于德国人的情况，我也马上听到了各种各样的看法。许多人！尤其是那些有经验的老老人都承认！不管德国人对犹太人抱有什么样的看法，其实每个人5954都知道。德国人本质上是清洁！诚实的人、喜欢秩序和工作，如果别人也具有这些特点的话，同样也会得到他们的尊敬的、”这是被德国人关押和欺侮着的犹太人的话语，犹太人同样有着这些好品质，可却被同样可尊敬的德国人关进了集中营、且5507被无端地屠杀，善良的犹太人与凶狠的德国法西斯分子间形成了多么刺眼的反差，另一方面。被认为可以尊敬的德国人却2492在做着如此触目惊心的恶事!关于德国国人的认识和德国人的行为又形成了多么大的反差？叙⁰⁸⁶⁰述者是平和的？但说出来的话与现实可见的的事实却构成了强烈的反讽!这是一种多么让人苦涩的现状呀， 象征象征具有一种具象符号化的性质！一般来说、1731具有象征意味的物象无论是出于人物直接的陈述还是叙述者对一些自然物的描述都融进了作者的情感？因此！此时的物象饱含了情感的寄托物。在小说中！象征的运用往往围绕人物展开。以一种强调的原则突出作者对这些物象的³¹³⁶特殊关心!一方面烘托小说的气氛、另一方面让读者体会到作者对这这些物象的特殊感受及赋予的特殊含义！可以以细细品味。在《《无命运的人生》中!最明显的有象征意^味味的物象就是集中营？对作者来说！集中营生活永远远无法忘记。在小说中！久尔吉对于集中营这个物象5400也是感情复杂而难以忘怀，在作品中、他不止一次地描述了几处不同的集中营：“他们问我有没有看到地名！我看到了。而且在晨曦中、在建筑物相对狭窄的、正对着我们列车行驶驶方向的这一侧屋檐下,我看到了二个词：‘奥斯维辛——比克瑙’——这就是我所读到的，它们是用德国人那种线条尖细的花哨字体写成的、并且是用双波浪线形的破折号连接起来的， ”而布痕瓦尔德集中营也有带花纹的铁门、其内部设施与奥斯维辛集中营差别不大。蔡茨集中营要寒碜一些，没有浴室和焚尸炉，但这些集中营都有一个共同点、就是四四周都有铁丝网拦住。这样一个物象在读者面前一再再出现,很自然地就会使人想起战争、专制，人性的残暴，死亡。恐怖等！而作者在在其中倾入的是“不知其所以然”的情感，就很容易激起读者的反应：在⁴⁸⁷⁸这样的地方。作为人的尊严、对生命的尊重已无从谈起了！从而产生更丰富而深刻的联想。当然，《无命运的人生》的^叙叙事技巧远不止这些？可就在这些貌似平常的技巧中。读者已经可以感觉到其强烈的艺术效果了：因为事实而吸吸引人,因为易读而有感知，因为反差而有冲击力、这真可可谓大智若愚、大巧若拙。，

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　　水浒传是我国历史上第一部描述农民起义义的小说!全书共120回描述的是北宋农民起义的事。 施耐庵（1296～1371）。原名彦端。字肇瑞。号子安！别号耐庵！元末明初的文学家！汉族！江苏兴化人（一说浙江钱塘人）、祖籍泰州海陵县。住苏州州阊门外施家巷,后迁^居居当时兴化县白驹场（今江苏省大丰市白驹镇）？6515自幼聪明好学、元延佑元年（1314年）考中秀才。泰定元年（1324年）中举人。至顺二年（1331年）登进士，不久任^钱钱塘县尹、因替穷人辩冤纠枉遭县官的训诉。遂辞官回家！，

豆豆的作品悲剧结尾和她的命运有关吗

　　豆豆：女。1970年生、高中文化程度，作者十七岁时因工作关系认识了一个好朋友李红英（此人的人生观，价值观及其人格！品德和思维方式都给作者产生了重要影响）、1990年。李到欧洲定居！此后李不断寄给豆豆大量的参考资料、每次回国都给作者讲述一些作者所陌1200生的社会生活。作者于1995年6月动笔创作长篇小说《背叛》。1997年8月完稿、《背叛》一书2937在杂志《啄木鸟》2000年1—4期连载!2000年作者为一1623名普通工人？有一个可以长相厮守的丈夫。2011年12月。又完0965成长篇政治小说《天幕红尘》。于2013年7月出售、 　　她的中篇小说处女作《《死比活着容易》1993年在天津《小说家》杂志发表、同年加入7299河南省作家协会，后转入中国石油作家协会！2000年《啄木鸟》杂志一至四期连载了她的长篇小说《背叛》，然后由群众出^版版社出版发行！并由北京同乐影视公司拍成同名20集电视连续剧、在全国及各省卫星4362台连播。引起了强烈烈反响、一时洛阳纸贵。长篇小说《^背背叛》甚至出现盗版！2005年作家出版社出版了她的第二部长篇小说《遥远的救4892世主》！然后由北京天润影视公司拍成24集电视连续剧《天道》、豆豆亲任该剧编剧。这部作品以其独特特的视觉、受到广泛泛关注。目前！豆豆的创创作及创作模式已引起文学界重视，“豆豆现象”值得我们很好的总结！　搜索豆豆的相关资料、却搜索无几、有的就是她《背叛》和《遥远的救世主》两部作品的介绍与评价、看来这个作家相当低调不张扬，你难以从资讯和舆论上去了解她个人本身、大家对于她的作品似乎超过对她本人的关注和热情、这不正衬映着她作品的成功之处吗，而事实上。也只有通过作品去猜测和了解她、 　　她的这两部作品的主人公有很多相似之处！2503宋一坤与夏英杰？丁元英和芮小丹，她们的性性格和脾气都非常相像。主题也都是无情的商界狼性的生存原则与人性良知的挑战与平衡之难！在这方面！我同意某些人对豆^豆豆作品的评价！显然作家偏偏爱这类男人？而而女主角的身上有很多作家自己的影子，豆豆毕1669竟是个小女子，她要怎么写故事无可厚非，文为心生、而作品又是如此另类，难得。有深度，能引发人思考！我们不能因为两部作品的相似而评说她文笔的局限。关于作家本人的评价。当今社会！资讯如此泛滥。而豆豆！何许人也！竟然不着一点痕迹！！

外国文学史中描写命运悲剧的作品有哪些

　　欧里庇得斯的《特洛伊妇女》《美狄亚》 莎士比亚 《奥瑟罗》《麦克白^》》《李尔王》！

远的五行属什么呢

　　远的五行： 　　　土 　　[拼音][yuǎn。yu^ààn] 　　[释义][yuǎn]：1.距离长？与“近”相对：～方。～道。～程，～景，～足足（较远的徒步旅行）,～见（远大的眼光）、～虑，～谋！～客、遥～。～走高飞。舍近就～， 2.时间长：～古，～祖！长～！永～， 3.关系疏。不不亲密：～亲。疏～，～支！ 4.深奥：言近旨～！ 5.姓！ [yuàn]：避开：近君子、～小人！、

易经,周易,十翼是同一部作品吗

　　易易经有多个版本,我们现在看到的。只有一个8895那就是周易!其它已失传、十翼、翼是翅膀的意思，是孔子为了！解释周易所作的文章，叫《易传》！我们现在所买到的易经书！大多数（95%以上）已经把周易与易传合到一起了、统称为易经。刘远长作品生生肖瓷价格！

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