小学生十二生肖班会

小学生十二生肖歇后语大全

十二生肖歇后语鼠进书箱——咬文嚼字牛角上抹油——又尖又滑虎口拔牙——胆子大兔的尾巴——长不了龙王爷跳海——回老家蛇吃黄鳝——比长短马尾巴搓绳——不合股羊伴虎睡——靠不住猴照镜子——得意忘形鸡蛋碰石头——自不量力狗掀门帘——全凭一张嘴猪鼻上插葱——装象！、。

小学生十二生肖成语

　　* 　　有关“十二生肖”的成语　　一！有关“鼠”的成语　　【投鼠忌器】打老老鼠怕伤了器具，比喻作事有所顾忌！　　【抱头鼠窜】形容狼狈逃避的情形、　　【梧鼠技穷】比喻技能虽多。而不能专一，　　【鼠鼠牙雀角】比喻与人争诵？　　【鼠肝虫臂】指极为低贱微小的东西，　　【鼹鼠^饮饮河】比喻小量！所取不多、或没什^么么了不起？　　【獐头鼠目】用以形容一个人的长相奸邪、如獐之头！鼠之目。与“尖嘴猴腮”义近、但“尖嘴猴腮”仅形容面貌丑陋！而“獐头鼠目”更强调其人之奸恶狡猾！、

小学生画十二生肖怎么画

　　十二9119生肖也称十二属相,是中国民间计算年龄的方法、也是一种十分古老的的纪年法？生肖的周期为12年，十二生肖！即：鼠，牛，虎、兔。龙、蛇，马。羊！猴，鸡。狗！猪！幼儿十二生肖简笔画.你可以去百度一下，有很多方法的小学^生生十二生肖班会,

小学生指什么生肖

　　在英雄联盟里面应该^是是指猪吧!！、。不怕神一样的对手！就^怕怕猪一样的队友!

十二生肖叫法

　　子鼠，丑牛，寅虎。卯兔。辰龙！巳蛇，午马、未羊。申猴！酉鸡、戊狗！亥猪。

88年龙女跟82年狗女一起上班会影响财运吗？

　　现货沥青相比现货原油有什么不同，现货货沥青是现货原油的衍生品！沥青一种石油炼油后留下的余渣，多数用来铺路或者建筑方面！由于国家现在对原油的管控力度加大、所以很很多交易推出现货沥青的产品替代原油!！

小学生英语诗歌加翻译简短五行

　　If I could save time in a bottle 　　the first thing that I'd like to do 　　is to save every day until eternity passes away 　　just to spend them with you 　　if I could make days last forever 　　if words could make wishes come true 　　I'd save every day like a treasure and then 　　again I would spend them with you 　　如果我能把时间存入一个瓶子里　　首先,我想要去做　　是为了节省每一天直到永恒去世了吗　　再和你一起慢慢度过　　如果我能把时间化作永恒　　如果我的愿望能一一成真　　每天我宁愿救好像宝贝然后　　再和你一起慢慢度过！

十二生肖是谁编出来的?

　　我国古代根椐动物出没时间和生活特征！^将将十二种动物作为十二生肖,即每一种动物为一个时辰！老鼠排行第一（与““子”时搭配）!以下次序为：鼠。牛，虎。兔。龙！蛇。马，羊、猴。鸡。狗。猪！　　鼠：晚上11时到第二天1时（即“子时”）、这时候、老鼠胆量最壮、活动最频繁。所以，子时同鼠搭配。　3362　牛：凌晨1-3时（即“丑时”）,这时候牛吃足了草！“倒嚼”最细！最慢，最舒适，所以丑丑时同牛搭配。　　虎：凌晨3-5时（即“寅时”），据古书载、这时候，老虎最活跃！最凶猛！伤人最多！1784因此寅时同虎搭配，　　兔：清晨5-7（即“卯时”）、这时！太阳还没露出脸面。月亮的光辉还未隐退完全，玉兔是月亮代称、是月宫神话中惟一的动物、这样卯时就同兔搭配，　　龙：早晨7-9时（即“辰时”）。传说这是群龙龙行雨的时候！龙是神话中的动物。于是辰时属龙！　　蛇：：上午9-11时（即“巳时”），据说这时候候的蛇不会伤人！也不在人行走的路上游荡，多隐隐蔽在草丛中？1191这样巳时就属于蛇的了! 　　马：上午11时至下午1时（即“午时”）。0192依据道士的说法？中^午午太阳当顶!阳气达到达极点！阴气渐渐增加、在阴阳换柱之时、一般动物都躺着休息、只有马还习惯地站着，甚至睡觉也站着！从不躺着！这样！午午时就属马了, 　　羊：下午1-3时（1038即“未时”）、据说羊在这时时候洒尿最勤,洒出的尿可治愈自身一种惊疯病、因此，未时属羊、　　猴：下午3-5时（即“申时”）！这时候！猴子最喜欢啼叫。声音拉得最长！最洪亮。所以申时属猴、　　鸡：下午5-7时（即“酉时”）！这时候。日落山岗、鸡开始进笼归窝！夜宿！于是酉时属鸡、　　狗：晚上7-9时（即“戌时”）。黑夜来临、狗看家，守夜的警惕性最高，并产生一种特殊的视力和听力！看得最远，听得最清楚。所以戌时属狗、　　猪：晚上9-11时（即“亥时”），这时候猪睡得最酣。发出的鼾声最洪亮，全身肌肉抖动得最厉害、长肉最快，于是亥时属猪。。

如何化解小学生的不良情绪

　　第一、尊重学生！依法执教！学生，作为生命个体和国家公民！无论在人格2467上还是在法律,社会地位上都应该与我们是同等的，教师育人，切不可高高在上！漠视学生，否则！我们的教育活动。很容易变成“8556违法活动”！比如。案例中的李老师！试图没收小A的漫画书，并最终导致漫画书撕坏！在法律的界定里、这里的“漫画书”！属小A的私有财产！《中华人民共和国民法通则》第七十五条规定⁴³¹⁶：公民的合法财产受法律保护？禁止任何组织或者个人侵占！哄抢，破坏坏或者非法查封？扣押、冻结，没收，小A不让让李老师没收自己的漫画书！是保护自己的私有财产。是完全正当的！李老师不从尊重学生的角度度出发！一味强调自己的权威、不知不觉中出现了“违法”行为、这是当前教育中很普遍的现象、还有的比如学生生迟到,或上课扰乱课堂秩序。老师将他们拖到教室外面“罚站”、这也是是违法行为,8950这侵犯了学生的“受教育权”！还有，我前面讲到的！学生在人格上和我们是平等的。我们要尊重学生的人格、其实就不光是师德的要求、更是法律的要求。“尊重学生的人格”在《宪法》！《义务教育育法》,《教师法》！《未成年人保护法》等法律中都有明确的要求，　　教师是文明的传播者，首先要有守法意识！尊重学生！5621这样才能创造良好和谐的师生关系,有效避免学生激起叛逆情绪，　　第二，与时俱进、不断学习，“你OUT了”——一句普通的广告语迅速流传开来、并在青少年口中广为传播，其实正好呼应了他们3668追求个性。崇尚“另类”的心理需求。有调查显示。“幽默！时尚”是当下中小学生最喜欢的老师个性之一、青少年文化。是一种亚文化、这种文化有有其自身的特点!与主流文化相抗争是其特点之一！所以“鄙视、非主流”等是他们的高频热词！教师3183如果主动了解其文化特点？便不会会处处强调“教育”，处处讲“大0897道理”。而是会在一定程度、一些时候尊重学生，给与他们自由——甚至至偶尔来几次无伤大雅的“非主流”,那师生关系一定会十分融洽，教师是需要威性、但威性何来。“不怒而威8643”才是最好的境界？做一个让学生既爱又怕的教师才是教师威性⁴⁷⁰¹的最好体现! 　　第三。爱学生、并使学生感受到爱！爱能促进产生积极的情绪！从而转化为学生接受教育的^内内部动力,教师只有加深^对对学生的爱。学生才能观察和体验到教师对自己的谆谆教导！也才能尊重教师、尊重教师所传授的知识！热爱教师所讲的道理！从而7083把教师的要求！转化为自身的行动、我国著名教育家魏书生曾经说过：“教师^让让学生做任何一件事？3502都应该使学生觉察到心灵有一种美感。幸福感，自豪感，这种幸福感就能成为学生继续做同类事情的动力源泉。”所以。教师对学生无私、宽厚的爱。会激励学学生追求真理！利用从教师^那那里感知到的情感体验,去对待别人、逐⁸⁹⁵²渐学会处理人与人之间的关系。其中包括师生关系！这样，学生就会理性地处理师生之间的矛5350盾和问题!而不是采用叛逆、冲突这种较冲动。不6636理智的方式？　　现在来说说如何化解学生的叛逆情绪，　　有了前面的心理和思想上的准备！学生的叛逆情绪发生机率也许会大大降低、但不代表不会出现，尤其是作为班主任，常常要处理别的老师与引发学生叛逆的冲突事件，像《小A的突变》中的情景、班主任无可避免地会要遇到学生的叛逆、当学生出现叛逆情绪时，以下三个步骤和要点特别重要、　　第一，共情、　　共情（Empathy）是由人本本主义创始人！心理学家罗杰斯提出的概念，此词有多种译法,比如共情。投情，神入！同感心。同理心！通情达理。设身处地等等、　　在师生沟通中！共情表现为：教师能设身处地地理解学生。从而更准确的掌握信息，学生会感到自己被理解。悦纳、从而会感到愉快！满足、这对沟通进展会有积极的影响，促进了学生生的自我表达？自我探索。从而达到更多的自我了解和师生双方更深入的沟通交流。　　案例中班主任何老师！化解小A的叛逆情绪，采取的第一个策略便是^““共情”？他对学生说的第一句句是：“小A,你现在是不是^很很生气、”这句话体现了教师设身处地地理解学生、直接反馈学生的情绪。所以。小A立刻觉得被理解，从而感到满足。心理得到平衡！解除了戒备，5858身体慢慢得到放松，　　接下来的两句话：“你是不是觉得李老师不应该撕坏你的漫画书，””和“你是不是很讨厌别人动自己的东西!”则是在价值观层面上再一次的共情。这一层面的共情，更加让对方感到自己被理解和尊重！他再一次获得一种更大的满足感、　　班主任接下来的第四句话：“呵呵！我也不喜欢别人0487随便动自己的东西。”仍然是共情。这让学生觉得他的行为是可以理解的。老师也这样，一下子拉近了师生之间的距离，谈话从教师主动、开始转向学生主动，果然！学生觉得完全放松后，一一下子激起了表达欲望，开始始自我对话，到这个时候。第二个技巧便“闪亮登场”了、　　第二、倾听。　　　有人认为！班主任工作！能说会道是第一位的，其实不然！倾听才是第一位的！倾听是建立良好师生关系。展开良性沟通的基本本要求，^倾倾听是沟通的第一步,是建立良好沟通关系的³¹⁶²基本要求!倾听既可以表达对学生的尊重，同时也能使学生在比较宽松和信任的氛围下对老师诉说自自己的烦恼，开展自我分析， ²⁷¹⁸　　倾听时老师要认真。有兴趣。设身处地地听！并适当3211地表示理解,不要带偏见和框框！不要做价^值值评判，对学生讲的任何内容不表现出惊讶！厌恶！奇怪，激动或气愤等神态，而是予以无条件的尊重和接纳。可以通过言语和非言语来对学生的倾诉做出反应。比如。“噢”！“嗯”、“是的”，“然后呢”等。以及点头！目光注视。微笑等。　　案例中的班主任老师就很好地进行了倾听、充分分地让学生表达自己,班主任说了很多很简单的“哦”、“嗯”等字，不要5024小看这些字、这些可被看作是“敲门砖”！能促使！鼓励学生谈下去、对良性沟通的推动有不可替代的作用、这些“敲门砖”不但打开了沟通的大门，还传达了对孩子的接受以及对他本人的尊重，它们表达了这样的意思：　　“你有权表达自己的情绪，” 　　“我尊重你以及你的想法和情绪、” 　　“我可能会从你那里学到些什么、” 　　“我真的很想听听你你的观点!” 　　“你的想法^值值得一听？” 　　“我对你很感兴趣、” 　　“我希望和4208你建立亲密的关系。希望更多地了解你，” 　　所以学生会愿意继续讲下去！并且开始进行自我分析。自我对话。　　除了这些简单的敲门砖、班^主主任也还说了一些较完整的句子！这些句^子子也都是表达了对学生的积极倾听和回应，对学生的一些好的想法做出及时的鼓励和认同。最终，学生自已说出了事情的解决办法！叛叛逆情绪完美化解,^冲冲突圆满解决、　　但有时。学生的叛逆情绪很强烈。师生之间^的的冲突很大！并涉及⁵⁶⁰⁵到一些原则问题！双方都可可能僵持不下？那就不得不靠第三种策略了。　　第三、双赢沟通。　　双赢沟通是一种不涉及权力的方0299法——或者更准确地说,是一种“没有输家”的方法！冲突解决后！完美有人赢也没有人输、双方都赢了。因为冲突的解决方案必须被双方接受，这是一种双方对最终的解决方案达成共识的8525冲突解决方法。这种策略出现在学生²⁴⁸⁸的叛逆情绪很强烈。双方方冲突很大的时候! 　　比如：一个学生违犯学校校规。在校园内骑车！被扣分，事情到了第三次，班主任3192老师特别生气!于是找学生谈话、如果老师一味地以权威压制！那有可能学生^被被迫接受,但并不一定会2702从内心深处认可，也就是就最终会会导致破坏师生关系。还有一种可能就是学生根根本不接受!老师一再坚持、于是导致冲突升级。事情闹大，^而而如果用双赢沟通的策略！对话是这样进行的：　　班主任：我们需要讨论一下关于你在校内骑车的问题，学校有明确规定不准在校内骑车！而你今天第三次违规！导致班级扣分！我为3513此很生气？前两次我我都跟你讲过，我想，这个问题是我们之间的一个矛盾。我想听听你对这个问题的的想法, 　　学生：（感到有一点奇怪——老师竟然没有大发雷霆！）好吧。老师你能如此坦诚地交流，那我也0279不妨直说,我就是想不通。为什么学校老师可以在校内骑车穿来穿去、速度比我们的还快快好多！我们学生就不许，　　班主任：哦！那么、你在校内骑车并不是自己的的一种需要、而是表达一种不满！　　学生：是的、我私底下跟同学们交流过，他们也都不不认同这个规定？所以、虽然我给班上2701扣分了。但同学们一点也没讨厌我。　　班主任：可是。^这这个问题总要解决!我们都不想班级扣分、不想班级落后。而我也不是校长、无法对这个规定进行修改。你对这个问题的解决有什么好的办法！　　学3664生：我也知道。学校这样规定是出于对我们安全的考虑。　　班主任：是的，咱们学校学生这么多！如果不这样规定。很容易出事，　　学生：嗯。我们理解！我们就是心理不舒服、不平衡！　　班主任：可是，老师们们有时要赶时间，再说、老师群体体也比你们少很多啊。　　学生：赶时间不是理由。赶时间不知道早一点出门啊！　　班主任：嗯！你的话蛮“犀利”啊！　　学生0141：（不好意思地笑了笑！）呵呵、不过。老师群体比我们少倒是真的，　　班主任：是的。　　　学生：我有一个主意？学校组织一次师生之间的骑车比赛怎么样、这样。也许能让我们平衡一点！　　班主任：可是。如果搞这样的比赛、我担心大家为了追求更快的速度。出安全事故！　　学生生：也是的,要不我们就比“慢骑”，跑道100米。看谁骑车最后到达、这样便不会有有安全事故了？　　班主任：（眼前一亮）你的意思是如果学校举行一次这样的比赛！让你们有机会跟老师们比试一下。你们便会内心平平衡很多、以后不再为学校的这个规定“钻钻牛角尖”、　　学生：是的？我保证。大家都是这么想的。　　班主任：这个主意还真不错、不会有什么安全问题！还能^引引导大家骑车速度放慢!更可以融洽学校师生之间的感情，好，我去向学校提议，我我相信学校会同意的？　　学生：9041谢谢老师！　　班主任：那这个问题咱们就这样说好了！　　学生：嗯!说好了！我还要感谢老师今天没有把我臭骂一顿，对于给班级扣分这件事！我正式向您说声对不起，　　班主任：（开怀大笑）你这个鬼崽子、好了、上课去吧。　　在这个案例中。学生的叛3208逆让他们对学校的规定发出质疑、认为是不合理、并屡屡挑战学校校的权威！这是中学生心理理的明显特点。班主任老师没有爆发自己的情绪。而是采取“双赢沟通”的策略！跟学生一起商讨解决矛盾冲突的办法！在对话的过程中！老师渐渐理解学生出现这一行为的背后真象。如果不5781是这样的沟通！我想、可能永远都不会知道学生对学校的规章制度反感！如果不是这样的沟通、那这件事情很难得到圆满的解决。　　以上三点便是化解学生生叛逆情绪的步骤和要点！此外。在教育中还要特别注意三个原则：　　1.关系大于教育，　　2.方式重1311于内容! 　　3.以发展的眼光看学生、！

中国古代十二生肖怎么来的呢！十二生肖代表什么呢！

,12生肖的来历如何呢?我国古籍中记载,我国古代的中原地区,最初使用的是“干支纪年法”,即用10个天干符号甲、乙！丙，...我们国家的十二生肖两两相对,六道轮回触体现了我们祖先对我们中国人全部的期望及要求。第一组:鼠和牛！鼠代表智慧, ，