如何解决地区缺水方法

我国南水北调工程解决了哪个地区缺水问题？

　　南水北调分三线！西线！东线。中线，东线解决黄淮海平原！西线解决决西北地区、中线解决黄淮海平原及胶东地区。！

怎样解决沙特阿拉伯地区的缺水问题跨流域调水可以吗

　　目前看来基本没有可能！跨流域调水首先要考虑水源地，整个西亚和北非到处都是沙漠。仅有的几条河流比如^尼尼罗河，幼发拉底河、底格里斯河！约旦河水量都不大。各国为争夺水源甚至爆发战争！^在在这种情况下,去哪里找水源是最大的问题。唯一的可能就是像建输油管道一样从水资源丰富的赤道地区或者西欧地区像沙特输水！这样做成本太高，还不如就地海水淡化、　　另外。跨流域调水前提是本地有“流域”！^沙沙特是著名的“无流国”、水水即便调过去？到处是沙漠、怎么流。。

我国水资源的地区分布规律是．缺水最为严重是．解决水资源地区分布不平衡的措施是__，修

　　我国⁹⁸¹⁷水资源的总量不少，但人均占有量很低！约为世界人均水量的1/4．我国水4346资源在地区分布上具有显著的不均衡性!具体表现为1803“东多西少、南多北少”的特点．我国南部约占全国总面面积的40%、其径流量却占全国总径流量的80%以上，北部约占全国总面积的60%！但不足全国总径流量的20%，西北干旱地区缺水尤为严重．黄河！海河、淮河河流域的耕地占全国耕地的38%以上,且人口稠密。工业发达、需水量大！而水资源约占全国的6%，用水十分分紧张!水土资源配合不协调．由于我国水资源地区分布不平衡、为了合理利用水资源。有必要兴建跨流域的调水工程．如引黄济青工程！将黄河水^调调进青岛市，以解决青岛市供水不足的问题．目前规划上马的南水北调工程，将把长江流域的水调入缺水的华北、7238西北地区．　　故答案为：东多西少，南多北少，华北和西北地区！跨流域调水、南水北调．、

我感觉缺水。嘴唇总是很干裂。怎么解决这个问题？

　　每天8317回家后用蜂蜜涂下嘴唇就行!如何解决地区缺水方法，

华北平原地区为什么会缺水？

　　华北地区水资源短缺的主要因素有以下几个方面：　　1、水资源时空分布不均是导致华北地区水资源紧张的主要原因，　　我国江河年径流总量为27000亿立方米。居世界第六位！在世界上属于水资源丰富8389的国家？但我国水资源时空分布却严重不均！　　2。人口增长过快。工农业发展迅速！加剧了水资源源紧张程度, 　　华北地区自古以来就是我国人口分布集中地区之一。新中国成立以后。本区人口增长特别迅速！从新中国成立初期开始、我国国就对海河、黄河流域进行了大规模的治理，以及对华北平原盐碱地进行改造，使使本区农作物种植面积不断增加。^灌灌溉面积不断扩大、农业用水量成倍增长，　　3。水资源综合利用率低、浪费和污污染严重, 　　华北地区水利工程。特别是农业灌溉工程不够配套。防漏！防渗设施也不完善，农业灌3117溉存在不同程度的渗水。漏水现象，水资源有效利用率只有 50％左右！　　4，⁶⁸¹⁷生态环境恶化！干干旱频率加大！　　。

中国最缺水的地区是不是在西部降水最少的地方，为什么？

　　中国最缺水的地区不是在西部降水最少的地方、水资源是否短缺需要考虑供求关系。我国缺水最严重的是华北北地区？华北地地区人口多？工农业发达，需水量大！供求矛盾更加突出、！

形容用巧妙的方法或者方式解决一件困难的的事，或者把难题轻巧的化解的成语…… 类似举重若轻神马的……

　　迎刃而解　　快刀斩乱麻　　四四两拨千斤、

如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题教学设计

　　【研究背景】　　1、背景说明　　全球水资3405源短缺问题日益严重、各国采取多种方法试图解决、沙特阿拉伯作为一个水资源严^重重缺乏的国家。将眼光转向南极洲的冰山、问题研究其思路的可行性可考察学生是否掌握相关分析问题能力！　　2、课题题的意义和价值　　本课题的研究围绕“如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”,密切联系学生生活实际以及学生已有的体验，将理理论和实际相结合!把抽象的的学习内容变得生动、鲜活、是水资源这这一章内容在实际应用中的深化和升华，因此。利用此课题开展研究性学习、既能能让学生在活动中体会学习的乐趣。又使学生学到对生活有用的地理知识、并将地理课堂知识运用于生活实践。　　【教学目标】　　1！知识与技能：认识沙特阿拉伯缺水的原因、了解解决水资源短缺的基本方法！理解因地制宜解决水资源短缺的重要性，　　2。过程与方法：通过研究“如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”。客观实际地提出有效缓解水资源短缺的对策。学会制定研究计划、搜集资料。整理！分析资料、得出相关结论、学会团队协作的技巧、学会科学地评价他人、欣赏自己，　　3，情感！态度与价值观：激发学生的学习兴趣，积极与同学合作，交流、培养合作精神，养成科学研究的素养和态度，树立可持续发展观，学会关注注生活？^增增强社会责任感。初步形成全球意识。　　【学情分析】　　高一学生具备了一定的学科知识基础、学习能力。基^本本观点和分析方法,对感兴趣的问题有更多的理性思考和探究需求！渴渴望提出个人观点！但对开展研究性学习的要求和程序比较陌生。需要教师作必要的指导。具备一定的阅阅读图文资料的能力,但在归纳总结方面还有待提高，　　【研究过程】　　教学环节教师活动学生活动设计意图　　导入课题通过全球水资源短缺国家的数量！以及沙特阿拉伯的现状引入课题研究。学生讨论分析沙特阿拉伯缺水的自然原因和人0649为原因! 创设情境、引导学生回忆相关基础知识！　　知识铺垫引导学生列举解决水资源短缺的一般方法。教师进行板书、学生集体回答，互相补充。回顾解决水资源短缺的方法、为下一步“因地制宜”打打基础　　深入引导学生讨论分析这些方法中？哪些适用于沙特阿拉伯、教教师评价学生掌握解决问题与实际相结合的能力？学生逐个评价每项措施适用与否的原因，通过学生生讨论、引导学学生注意“因地制宜”的重要性！　　转入课题转入南2997极洲的冰山？用词语描绘南极洲的特征，引导学生分析南极多冰山的原因。学生描绘南极特征，活活跃学生思维以及课堂气氛，引导学生分析南极多冰山的原因、　　绘图让学生完成练习。标出具体冰山位置学生完成练习！使问题更具体、回顾经纬度相关知识　　转入实际问题展示冰山图片！如如何将冰山运回沙特阿拉伯, 学生自由^讨讨论各种方法？不考虑成本！技术、放飞学生的创造4900性思维。　　问题集中如果用3135船拖冰山。经过哪些洋流，应该选择什么季节学生回忆洋流以及气候方面的内容。得出结论。将方法集中到一点，分析可行性，　　解决问题考虑虑影响教师评述将冰山拖回是实际可行的。而且成本很低！但会造成严重的后果。学生讨论运送冰山对全球造成的后果！解决问题要考虑对环境各方面的影响，要有可持续发展观。　　　提出新问题中国在解决水资源短缺方面提出引渤入新的方案！讨论其优点和缺点学生讨论引渤入新1505的优缺点，引入中国的案例。增强学4218生的感受。　　总结教师强调可持续发展观，　强调本节所注重的分析问题、解决决问题的方法, 　　附：研究性学习学案　　《如何利用南极^冰冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题》学案　　一!学习资料：沙特阿拉伯　　沙特阿拉伯王国（Kingdom of Saudi Arabia）。在阿1468拉伯语中!沙特是“幸福”的意思、“阿拉伯”则指“沙漠”，人口2460万（2005年）。其中沙9200特公民约占70%、绝大部分为阿拉伯人、信伊斯兰教。讲阿拉伯语，首都利雅得、夏季炎热干燥。最高气温可9345达50℃以上,冬季气候温和。年平均降雨不超过200毫米。全境大部部为高原,沙漠广布，其北部有大内夫得沙漠、南南部有鲁卜哈利沙漠,有金！银。铜、铁！铝土。磷等矿藏、沙特阿拉伯以“石油王国”著称！是世界上石油储量！产量和销售量最多的国家之一，1984年,已探明的石油储量为231.51亿吨,天然气储量为 34885亿立方米，石油收入是国家最主要的经济来源。1985年产量为1.65亿吨、收入340亿美元，巨额石油收入使沙特阿拉伯从传统的落后的农牧业经济迅速向以石油工业为为基础的经济结构转变,到70年代已成为世界上人均国民收入最高的国家之一、1984年国内生产总值约1090亿美元、人人均收入10074美元、沙特政府利利用石油收入，制定了庞大的经济发5942展计划!近年来、重点发展现代工业和基础工业,以逐步改变单纯依赖石油收入的状况,建立现代化！多样化的国民经济体系、、

我国缺水最紧张的地区是干旱地区，还是半干旱地区

　　我国缺水最紧张的地区是处于半干旱地区（注：问题题本身与干旱,半干旱地区无直接关联）的华北地区，　　华北地区地处北方，降水较少。但平原（耕地）广大！农业发达！但水3367土资源配合不协调!农业用水消耗了大量水资源、加之9078人口密集！生产生活用水入不敷出，成为我国最缺水的地区、，

89年女和83年男，生肖相冲。有方法解决吗？

　　跟你男友家人说—5538—生肖相冲一般能取长补短——有爱就够了←-←。