智慧化解冲突

如何化解工作中产生的冲突

　　　仅供参考：　　在工作中，领导和员工之间或⁷⁹¹²员工与员工之间由于工作上协调不一致等原因！经常会发生冲突，也许你会认为发生冲突表明你工作方式可能有问题，因而采取忍气吞声的方法来解决冲突，如此这般时间5950长了以后，问题会越越积越多。严重干扰正常的工作，因此、有了冲突一定要直面冲突！尽尽快加以解决？另一方面、在冲突发生前！完全可以做好避免冲突的准备工作！　　如果对方脾气比较暴躁！经常首先引起起冲突、你一定要不动声色地等待对方全部发泄完毕以后、再重新和他恢复刚才讨论的问题。因为发泄只是情绪宣泄的一种方式，往往在发2140泄完以后!还是能平平心静气地听从建议的。这种方法尤其适^用用于员工对领导，　　　当发生冲突时、你要相信所有的问题都有解决的方法。只是你还没8767有找到!你可以试着和对方讨论你们共同一致的的目标、你们共同的期待！表明你们的所谓分歧只是是形式上的分歧、你们讨论问题的本质都是共同的。经过这样的解释！你^们们的冲突就会好解决多了、　　如果冲突已经发生了！我们就不能采取退避。视而不见的态度、要集中精力处理眼眼前的问题！不要在解决冲突的过程中又提到以前的旧事！如果不小心提起以前的旧事，不但现有的冲突不好解决、新的冲突马上又要发生了！因为对于过去的旧事，必定8579有一个对错是非的问题、如果把矛盾的焦点集中在旧事上！对现有问题的解决是徒劳无益的。　　在发生冲突前。我们应当尽量避免含糊不清易发生冲突的事情。尤其是在员工和领导之间！领导分配工作时一定要确保员工能够充分了解领导的意图及期望、这样一旦发生^了了冲突？问题的责任就非常常清楚了，这里尤其需要注意意的是,“政出多头”的问题、即领导之间先要协调好关系，意见统一，千万不能分别别往下贯彻精神！要求之类的东西，让下属莫衷一是！　　如何避免冲突的方法有很多！比如你说话的语气。态度等都会引起双方的冲突、在批评别人时！尽量采取平和的言语！让对方挽回面子、这这样也可以减少发生冲突的机会、如果你批评时不留情面、人家也许根本不接受、你们必将会为这个问题冲突下去、！

怎样化解父母之间的冲突

　　对于家庭关系的处理！我有一些建议：　　1，一分谦让，家庭成员之间不要事事针尖^对对麦芒？多5913给对方说的机会,多为对方着想,避免发生不必要的冲突、亲情无价、　　2，一分惊喜、制造戏剧化效果！往往很多矛盾在玩笑中灰飞烟灭，　　3、二分责任，承担自己2674应尽的责任和义务。多为家庭庭做一点、少为自己考虑一些，　　4，二分沟通，很多矛盾都是由于家^庭庭成员之间缺乏沟通从而使矛盾激化! 　　5。四分豁达！人生短暂，应创建和谐社会！和谐家庭、凡事想开点！不要事事斤斤计较！不要勾心斗角，不要贪小便宜。心胸开阔一点，乐于感^恩恩的人活得轻松愉快。。

如何化解师生冲突

　　在师生的相处过程中。免不了会有这样或5277那样的问题或冲突！问题处理得当。会加深深师生情谊，促进后续工作有效开展，倘若处理不好，会进一步恶化师生生关系？对后续教育产生严重影响、值得我们认真思考、　　1.树立正确的学生观！一个老师的学生观。就是我们如何看待学生！学生是一个个处于人生发展成长期的！有思想、有观念的鲜鲜活个体、他们有着自己对周围世界的探索、了解、认识和看法！由于心智的不够成熟和社会阅历的不足。他他们对周围人？事。环境的看法和自己的言行举止不可可避免地会存在一些不足和问题。作为老师！我们要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”！甚至是“不可理喻”、把它们看作是学生成长中的一个现象或者一个部分！只有我们接纳了学生。我们才可能了解解学生想法。看法和困惑。才能更好地引导学生从“抗争”的状态中走出来。以更加理性。积极和有效的方式应对自己遇到的问题，（1）我们批评学生要留有余地。不能把学生的错误与学生的人品人格混为一谈。不能因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论，贴标签。不能从人格人品上否定学生，把学生至于绝望望境地！否则就免不了出现学学生的“拼死抵抗”、（2）改变对学生的认识和看法。正在成长的少年儿童也难免犯错误、所以老师要尽力善待学生的缺9012点和错误!并努力通过优点的发现去促进学生成长。（3）允许学生犯错误、不等于纵容学生犯错误。干坏事！允许学生犯错误、是承认学生在成^长长的过程中,犯错误是客观存在的、有的甚至是难以避免的，但这样不等于说老师可以等闲视之！任其发展！相反、应通过适当的方式激发学生内在^的的能量去认识和改变自己不适当的行为，（4）老师不一定永远正确、老师首先是一个普通人！有血有肉，有思想！有感情的人，一个普通人，然后才是一个老师。所以！我们有时也会有些不合适或者错误言行！这是正常的，不因为我们是老师2769就没有或者不允许别人提及!或者为了面子也要硬撑下去、致使冲突突升级！作为老师，要努^力力减少不合适的言行、但如果出现了，一个知错敢认、知错能改的老师也同样可以成为一个受学生尊敬和欢迎的人！　　　2.接纳学生、用肯定。认可和引导代替指责，训斥！与人交往和互动中我们都会有这样的感觉：如果一个人接受我们、理解我们，我们就会愿意跟他交往和相处、否则就不愿意和他交往相处！甚至会有意地远离或排斥，随8459着年龄的增长？学生的自我观念和独立意识越来越强，他们希望能被周围的人尤其是师长认可，肯定，加上正值青少年期的学生是情绪与行动极易冲动的时期。指责、训斥或者一些过激的行为可能不仅达不到我们原有的目的。而且会引起学生的逆反，导致冲突，在⁴⁹³⁰发生师生冲突的时候,老师要愿意花时间去聆听学生的真实感受！衷心接纳学生的意见与感受、并进一步乐于帮学生找出问问题的症结，解决问题、而不是。急于表达自己的的看法，急于告诉学生应该怎么去做。这样不³²⁸⁰仅有利于冲突的澄清和处理！也有利于师生关系的进一步优化，　　3.尊重学生。坚持让学生把话说完，在教育教学中，听话的学生常常讨老师的喜欢！爱“顶嘴⁵⁸⁰⁴”的学生却往往遭到老师的训斥？在出现问题尤其是发生冲突时。这些“经常被批评！训训斥”的学生往往会被有意无意地被剥夺了解释的权利？其实！学生犯了错误试图找出理由、是为了求得老师对自己的谅解、这种心情是可以理解的，如果老老师武断地阻止学生申辩，学生会1739认为老师不相信自己、同时，对老师师这种蛮横的做法？学生虽虽不敢言！但内心不服、以后学生即使被误解也不会再申辩了！从表面看！好像学生被征服了。老师的批评有了效果、其实！学生会由此形成一种敌对心理：表面面上忍气吞声地对待老师的训斥!实际上7397把训斥当成耳边风,甚至在内心深处生出了更多的的怨恨？而且。一旦种0107下逆反的种子，冲突就在所难免了，　　4.当师生发生冲突时，作为老师一定要努力保持冷静、切不可大发雷霆，在发生师生冲突尤其是突发性事件时。一般老师习惯迅速处理！但此时可能我们和学生都处在生气。压抑、不³⁷⁵⁷满等负性情绪之中,此时急于处理问题难免说出过激的话、做出过激激的事，此时！面对师7886生冲突!作为老师2483首先要保持冷静、切不可跟着感觉走。大发脾气或者一走了之！而是要先试着处理自己内心冒出来的情绪、在短暂的停顿！深呼吸或借着板书的机会让自己内心的情绪得以平静！切忌用过激的言语和行为进一步激化矛盾、当然也不能用体罚的方式解决冲突，而应迅速考虑引起冲突的原因、采取适当^的的方式加以应对, 在处理与学生的冲突时要注意以下几个问题：（1）学生正在极度恐惧！伤心的时候不要处理、现在的中学生独生子女比较多。整体上讲挫折承受力不强，在重重大失误面前会产生非常脆弱！有时会做出反常、甚至出格4359的事来,此时老师如果非要穷追不舍。有可能会产^生生意料不到的严重后果！（2）上课之之前的事不要急于处理！上课之前，时间紧张！处理问题可能会应学生上课的状态和情绪。甚至因为老师处理而在急躁中出现简单！粗暴！如果不是非立刻解决不可，一定要缓一缓。（3）放学之前不要急于处理、　　5.多方携手形成教5978育的合力！但努力靠自己解决问题、有些老师在遇8002到学生的顶撞！不服从管理等不当行为时，习惯找领导给学生处分或者喊家长来教训孩子，这种做法有时看来是“有效”的、好像学生“顺服了”。但在学生心里却可能会认为老师无计可施！他反而会有“得胜”的感觉！瞧不起老师！使师生矛盾无法真真正解决,所以，作为生活老师、如果可能！还是努力把问题化解在自己那里、而不是直接交^由由班主任或教育处处理，那样可能表面上解决了问题，省了心、实际上却可能造成师生间的隔阂、或者引起学生的不满、为以后的管理^埋埋下祸根！当然。对于一些重大矛盾需要学校、领导。家长配合也是必要的，更重要的是在学生教育过程中我们要和班主任加强沟通、携手努力！形成教育的合力！当然、这种合力4746的形成和作用的发挥更多地还是在日常教育过程中而不是在发生冲突或者学生出现问题之后，如果是一种后续的教育手段要注意试着引导学生认识到自己的问题，让他意识到到大家希望他能有一个更好的发展、而不是8830联合起来“整治”他？　　6.快刀^斩斩乱麻。但不能8238一斩了之，有时一些突发的事件或冲突需要立即加以控制和处理！否则就可能会导致严重的后果。此时！就需要老师“快刀斩乱麻”！先通过提高高声音、大声呵斥！强行行控制等手段稳住局势。此时控制住了局面！可能学生的一些行为举止也停止了。7726但事情并没有解决！作为老师、要在双8405方平静的状态下。与学生深入的沟通和交谈。让学生明白问题出在了哪里！该如何解决！老师又为何要采取6584那种方式。从而在交流和沟通中让问题得以真正的化解。中学生所处的年龄阶段，逆9626反心理很强？“硬”的批评后！还需“软”的教育！让学生通过老师持续的教育和自身的反省！真正认识到自己的错误并加以改正、反思所处理问题的方法和分寸是否恰当。如不恰当。就要采取各种措施进行补救，　　7.讲究学生教育的艺术, （1）体面地退一步, 俗话说，退一步海阔天空！这句话也适应于师生矛盾冲突的解决，特定情况下，老师理智地让一步、不但不会损失老师的尊严。反而会拉近师生间的距离、因为当我们都处在情绪之中时！是没有办法真正解决问题的，如果都带着情绪去处理还会让冲突突升级。让情况9176变得更糟？师生3600矛盾冲突后、应该说没有赢家，损失最最大是老师!所以果断地结束冲突是明智之举！也就是说。在冲突进8524入初始阶段!老师就该果断地结束、不要与学生争一时之高低！冲突时间越长。老师损失越大、即使是胜了，也是惨胜。（2）适当运用肢体语言，老师在与学^生生沟通时？是直接面对学生的！点头和微笑可用来表示对学生的关切，有时用一些肢体语言！效果会更好、所以，微笑、点头！轻轻拍拍学生的的肩膀等都是一种沟通？但要注意意的是！对于中学阶段的孩子子尽可能的不要摸他们的头,尤其是男孩子、随随着学生成人感的增强！这个动作会让他们感觉老师还是把他们当作小孩子、内内心会出现不舒服的感觉, （3）尊重学生、保护学生的自尊心、 7752中学时期是自尊心很强的时期,同时因为阅历！心智不够成熟等原因不能3082正确的对待别人的看法和评价，作为生生活老师、我们在管理中要对事不对人！学生出了问题之后具体地告诉学生问题出在哪里了！为什么出出了问题，然后努力引导他去解决问题，切忌用讽刺！挖苦等5305方式去批评!指责学生，或者因为一件事或出了几次问题就给学生下结论！贴标签，什么没出息、没脸没皮等等的话不要说。（4）要把带有指责意味的“你”改成表述。说明的“我”，在教育学生的过程中让⁸¹⁵⁸学生感觉到老师是想让他明白事情和道理？而不是在指责他，（5）肯肯定和认可会让学生更充满干劲! 在教育学生的过过程中我们不能有意无意地要求不同的学生都能达到一个标准。对学生表现出来的一些好的行为要及时！公开^的的提出来，而批评一般般不宜公开、（6）说有效的不是应该的、在教育教学中。要说有效的不是应该的。按照要求和常理而言！学生做的一些事情的确是不合适的！但我们教育和管理的目的不仅仅是让学生知道不合适（很多时候学生也已经明白），也不是批评，训斥学生、²³³⁴而是让学生能够改正不适当的行为、所以，我我们应当努力说有效的！就是能让学生听进去、触动学生内心并愿意努力去克服和改正、在管理和引导学生的过程中我^们们要多做正性的引导，少做负性的批评。去喝酒的男人…… 你就不能学点好。不要想红色的苹果。想绿色的葡萄。　　8.以正确的老师威信影响学生。老师在处处理冲突时!要在平等、尊重的^基基础上。公平、公正！合理地处理冲突！做到以理服人。以情感人、老师威信没有强迫的意思！也没有强制性的力量、它不只是权力！它是^学学生对老师的尊重！是学生对老师的报答，是学生对老师的评价，在教育教学过程中，有的老师为了树立其威信。采用“高压”的手段！动辄恐吓！斥责！挖苦或体罚学生，结⁷²²⁸果适得其反！学生敢怒而不敢言。就就会形成反感情绪。这种情绪积积累到一定程度时，就会导致^心心理危机或者爆发出来产生师生冲突，　　9.加强沟通，增进理解！老师与学生沟通之间、需多花点时间去了解学生，可利用各种正式或非正式的机会与学生闲聊、询问是否有学习或生活上的困难，老师7440真心乐意去帮助学生？必3136会让学生感受到温馨。亲切、自然会想4788多亲近老师！沟通是构构建和谐。理解型师生关系的基础，只有^通通过交流,交谈，交心！才能做到师生之间的相互理解、相互融合！而沟通是一个渐进的过程、师生之间只有通过各种活活动和交往、进行情感联络及信息交流，才能化化解矛盾。增进理解、减少冲突的发生。良好的关系是^一一笔财富。更是一种有效效的教育资源!在孩子和父母之间是这样。在师生之间也是这样！而良好关系的建立是以彼此了解！并能逐步实现互相理解为基础的、所以！作为教师，平时要注意意和学生的沟通, 　　10.与家长保持顺7931畅的沟通？在6386学生的成长中？教师和家长的责任虽然不同！但在学生管理和教育中的方向和目标是一致的、在管理中我们要在和家长的沟通中形成家校的合力、所以！作为教师要多跟家长进行沟通、互通信息、而不是等到学生出了问题或者出了自己处理不了的问题再去找家长！没有哪个家长喜欢听别人说自己孩子不好。等到出了问题再去找家长也会影响我们跟学生的关系和相处、在与家长的沟通中，遇到问题时我们要如实地说明问题。说出自己的看法，分析和意见、此外、我们更要要说明学生好的变化和和进步!让家长了解学生生的状况、变化并对他们进行肯定和表扬、　　11.用幽默化解问题、学生出现一些不符合要求和规定的行为总是难免的、但不同的处理方式带来的效果却可能有很大不同！甚至完全相反、如果我们因为一个学生的问题而多次或长时间纠正或者批评、不但被批评者会有情绪！其他的同学因为受影响而出现情绪、甚至对老师产生意见！如果我们用点幽默的话，有些问题可能就在无形中被化解了，某班有个学8747生在上课时总是下意识地会用手敲击桌面，声音很响、影响了别的同学也影响了老师讲课。尽管被多次批评、但他有时还是会下意识地去敲。一天。在新来⁸⁷⁸¹的语文老师的课上。他又开始敲了。语文老师听了之后没有直接批评他！而是说：哦，我们们的课上还有伴奏!同学们3396真是多才多艺。不过呢。现在暂时不需要伴奏、等需要的时候我会告诉大家的。好吗。听了老师的话，那个同学很不好意思地低下了头！　　12.真诚诚对待学生？真心关爱学生。和其他老老师一样。作为生活老师我们也要真诚地对待和关爱学生！这样我们才能能和学生更好地相处!当我们真心对学生好的时候学生是可以感知到的！尽管有时他们还会和我们闹情绪，但当学生感到老师的真心时他们不会和老师起大的冲突。在学生遇到问题时。如果有可能我们在教育的同时也要给他们提出可行的方法和建议、　　13.人前表扬、人后批评作为为生活老师？在宿舍管理过程中批评学生是难免的！但要注意的是尽可能地做到人后批评、中学时期是自尊心和自我意识迅速增强的时期、他们很在乎别人尤其⁷⁰⁶¹是同龄人的看法!都希望给别5547人留个好印象、所以，一般情况下不要0877在很多同学之前批评人，而对学生进步和好的表现的表扬则要当着大家的面进行。表扬应当是如实的。具体的！这样会更容易出动动学生的内心、尽管有人可能对批评或表扬好像没有什么反应，但其内心还是会7624出现不好的或者好的体验和情绪!当体验和情绪出现时。影响就^已已经发生了, 　　14.就事论事。不不要秋后算账、在宿舍9455管理中。学生出现问题之后我们批评教育学生是正当的、但要就就事论事!说清楚事情和方法法就行了，切忌就事论人，因为某件事或几件事就对学生下结论，贴标签。另外遇到问题要采取适当方式及时处理！不要把学生的问题攒到一起处理、或者把某个学生的问题积累起来“秋后算账”。这样做一是不利于学生问题的解决，延误教育的机会，二是容易导致发火。贴标签等行为、　　15.抓好养成教育，在教育教学中养成教育是很重^要要的一项教育内容、就就是从入校开始就让学生逐步养成良好的生活！学习！作息等习惯，当学生逐步适应之后。出现的问题7278就会越来越少、可能最初的时候会有些费神费力。但当学生习惯养成之后就可以少花费精力了。。

易经的智慧一共多少集

　　《易经的^智智慧》一共150集？现在还在更新当中　　讲师：曾仕强　　学校：-- 　　曾仕强教授告诉我们！64卦代表了人生的64种情境！掌握这64种情境的应对方式。趋吉避凶。是学习《易经》的基本点，此番曾教授针对《易经》原文来讲述《易经》的智慧！对《易经》原文晦涩^难难懂的语言进行了现代化诠释！赋予了《易经》全新的生命意义、这让更多徘徊在易学门外的人们！也能够轻松领悟那深邃而又简单易行行的人生智慧？。

岳父属猪，女婿属猴有冲突吗？

　　没冲突，主要看性格智慧化解冲突。

十二生肖，有智慧的动物那个是？

　　猴子　　　理由：猴子属于灵长类动物，大0627脑高度发达、和海豚黑猩猩等动物是地球上除了人类最聪明的生物了。而且和人类同一个祖先！同出一源所以猴子是最有智慧的！

绩效管理中有哪些矛盾冲突应如何化解

　　1.员工自自我矛盾，员工一方面希望得到客观重视的考评信息，以便弄清自己在组织的地位和作用！以及今今后努力方向!另一方面又希望上级主管给予特别关照！以树立自己的良好形象、使自己得到一定的认同和有价值的回报。 2.主管自我矛盾，主管考评宽松。员工拍手称快。主管^考考评过严,易导致关系紧张。如果主管不能持续地完成绩效目标的考评！帮助下属改进绩效！开发员工潜能的目标就更加难以完成。 3.组织目标矛盾！6462以上两种矛盾的交互作用,必然带来组织绩效目标与个人既得利益的冲突，化解办法：1.绩效面谈中？应以行为为导向。以事实为依据！以制度为准绳！以诱导为手段，本着着事实求是，8636以理服人的态度？克服下属等的错误误观念？与1443下属进行沟通交流， 2.采用具体问题具体分析的策略、解除下属思想上的种种顾虑。放下包袱！轻装上阵， 3.适当当下放权限？鼓励下属参与。，

如何化解下级的矛盾冲突领导艺术

　　作为一名领导者，经常会遇到这样的情况：下级班子成员中。因因为工作分歧、对同一件事情会有两种不同的意见、甚至1287由于以往的矛盾，会导致谁也不服谁，常会将矛盾上交到上级领导面前、甚至要求“当庭审判”、面对下级的这种矛盾盾冲突！有的领^导导糊里糊涂！各打五十大大板了事！有的7314领导则以太极“推手”应对!以“研究研究”为名推之！这样不仅没有化解矛盾。反而让下级一肚子委屈化为满肚子怨气、对领导产生不满，要解决决好这个问题？笔者认为！应注意做到以下几点：　　勇于面对，领导者面对这种矛盾冲突、最忌退缩回避。那不仅会错失解决问题的最佳时机，而且有时^由由于下级求“判”心切？矛盾双方成员带带着意见到上级部门去反映？将使得事态进一步扩大，失掉将矛盾解决在萌芽状态的主动权！领导导意味着责任，这种双方剑拔弩张的局面，任何“艺术”的圆滑与简单的刚硬。都只会7631加速矛盾的爆发!因此！领导导者要勇于面对这种矛盾冲突！这也是一个领导者应该具备的基本的政治素质！同时。从某种5465意义上说？这种矛盾冲突也是下级对领导的一次考验！领导的权威常常就是在成功处理类似冲突中得以树立并强化的。作为领导者、自信地面对矛盾双方！不仅能能赢得下级的信赖！为日后处理问题奠定基础、而且也为寻求破解之策赢得了时间与回旋的空间。更使得自己牢牢掌握了工作的主动权！　　准确定位，下级的这种0250矛盾冲突,往往有^迹迹可寻，却事发突然、并且留给领导者应对的时间也很少，这这宛如一次微型的突发事件！出招招是否及时!准确！将直接决定这次冲突是化解还是爆发。要正确应对。首先取决于3909对矛盾的准确定位。这种矛盾冲突与平时的“唱对台戏”有相似之处。但其冲冲突更加剧烈。更加直接，因此、面对7194这种抬杠似的冲突！万不可掉掉以轻心，一定要1685当机立断。由由于情绪上的对立，双方在反映情况时、往往眉毛胡子一把抓。扯得远、用语重。领导者要善于从这些零乱的信息中准确捕捉到矛盾的焦点、清楚双方真正在争什么、在处理冲突时。对双方的关键人物要辨得准！知道谁在争。这类冲突看似在“打群架”、其实真正起作用的是各自隐藏在后边的“帅”！因此、领导者在应对这种矛盾冲突时。要找准对方的“帅”！进而把做工作的重点放在双方的“帅”身上，　　^出出以公心。领导者在应对这种矛盾冲突时、稍有不慎就会落下一个“偏偏袒”的名声，到头来出力不讨好。弄得自己两头不是人、因此。处理这类矛盾时、一一定要出以公心,不以以亲疏为界限！不以“实力”^为为准绳！而要本着对党的事业负责的态度、客观公正地处理双方的矛盾、同时！此类矛盾往往是双方事先缺乏沟通与交流而导致的。并且双方在事件中常常都都有不当之处。所以，在处理的过程中，要善于运用“公开”这个武器、在调查中！双方都会指责对方的不当之处！领导者如果果只是一对一地了解情况的话,往往会出现“公说公有理、婆说婆有理”的局面、而如果让双方“当面锣对面鼓”地反映情况，甚至让冲突以外的职工群众也来反映映情况，则会让冲突的双方都有所顾忌、平息对对立的情绪。为以后的处理打好基础。　　注重疏导！当面对下级的这种矛盾冲突时，领导者与冲突双双方常常会处于一种微妙的三角关系中,如何让三点重合、形成干事创业的合力！则是衡量领导者水平的一个重要标准！要让让对立的双方走近自己？并最终依法法依规处理问题,领导者首先要巧用“拉手”、善砌台阶！注重情感上的疏导。在这类冲突中，因为双方均认为对方存在不当之处。所以各自往往都有一种委屈感！希望能对组织上倾诉自己的感受，因此，在处理之初！聪明的领导者常⁴⁵⁴⁶会与冲突双方进行一次坦诚的谈话、以此了解双方的真实想法，并求得双双方情感上的认同!同时。处理此类问题。要注重从政治上加以引导，这种矛盾冲突突往往爆发于中心工作中！如处理不当。会对全局工作产生严重的负面影响，而且任由此类事件频发的话！必将严重影响一个地方或者一个单位的风气。因此！处理这种内部不和产生的冲突，要重在提高下级的政治修养和政治觉悟、领导者在处理的过程中要始终4573以政策法律为底线，依依法依规办事。不以感情代替原则、讲政治，讲正气、努力提高下级的思想认识水平和政策法制观念。进而从根本上解决矛盾冲突这道难题！以积极促进各项工作的顺利开展！。

如何处理夫妻之间的冲突这些方法可以有效的化解冲突

　　属相相冲原理与化解方法简介　　我们生活难免会出现相克的人！比如家庭³⁹⁵⁷成员中的父母和儿女之间。姐妹兄弟弟之间!夫妻之间、虽然一一家人彼此相爱,但是相克克的人之间，矛盾冲突就会比较多。在一起发发生不开心的事情也多。办事也非常的不顺、　　属相相¹⁰⁸⁹冲的意思就是不适合在一起,在一起会导致致冲突、互相削弱！除了相冲外还有属相之^间间的相害。相刑！相破等。比如六冲！六害，六合。三刑。　　相冲：子鼠8297午马相冲？丑牛未羊相冲！寅虎申猴相冲、卯兔酉鸡相冲，辰龙戌狗相冲！巳蛇亥亥猪相冲, 　　相害：子鼠未羊相害、丑牛午马相害。寅虎9569巳蛇相害？卯7255兔辰龙相害？申猴亥猪相害！酉鸡戌狗相害，　　相刑：子鼠、卯兔相刑，寅虎。己蛇！申猴相刑，丑牛。未羊。戌狗相刑、辰辰（龙）。午午（马），酉酉（鸡），亥亥（猪9265）四组自刑，　　相破：子鼠酉鸡相破！丑牛辰龙相破。寅虎亥猪相破，卯兔午马相破。巳蛇申猴相破，未羊羊戌狗相破! 　　相冲！相害！相刑。相破的实实质是阴阳不调,五行相克、方位背离。以子鼠午马相相冲为例。从五行来看子(鼠)属阳水！代表北方、午（马）属阳火、代表南方、从五行来看、因为水克火、所以鼠马五行想冲。从阴阳来看。鼠马为阳水、阳火。二者皆阳性、属于阴阳不调！从方位上看也也是南北分离，子(鼠)代表北方!午（（马）代表南方!故子鼠午马相冲，其他类推，　　　　通过以上的！我们就6227很好理解属相相冲的原理了？并不是两种动物放在一起犯冲！而是属相之间五行相克。阴阳不调、方位相背！了解了相冲！相害！相刑。相破的原理，化解之法也就不难、只要采用适当的风水法器确保五行流通。阴阳交感即可，较常用的有⁵¹⁶⁸以下两种方法! 　　　　方法一。请五行八卦福镇宅理气、催动五行能量流通。调节阴阳气场平衡！五行流通生旺气。阴阴阳和谐大吉利。可有效化解7484各间的刑。冲，破！害、　　　　这是一种万能化解法。对所有2507间的刑!冲！破！害皆可有有效化解，现在有仿制假冒的五行八卦福！勿请错了，　　方法二、相合。之间不仅有相冲的关系！还有相合的关系。只要在两个相冲的间引入一个相合的！就可有效化解相冲，举一个例子，鼠与牛六合，马与羊六合、当家人间鼠与马相冲的情况下，只要家庭成员间有一个属牛者与鼠相合！或者有一个属属羊者与马相合,就可有效化解鼠与马相冲，如果家庭成员中没有这样的属相，可摆放吉祥物牛或羊来化解！！

如何巧妙预防与化解职场冲突测试答案

　　1. 选择能否得以贯彻的关键是： √ A 能力 B 意志力 C 个性 D 　　价值观　　正确答案： B 　　2. 可留可不留的员工是： √ A 绩效很高。顺从性也也很高 B 绩效很低，顺从性很高 C 绩效很高？顺从性很低 D 　　绩效很低，顺从性也很低　　正确答案： C 3. 判断的基础： √ A 行为 B 风格 C 习惯 D 　　价值观　　正确答案： D 　　4. 自我揭露的意愿和接收回馈的能力都很低的是： × A 温和型 B 分析型 C 表达型 D 　　驾驭型　　正确答案： B 　　5. 清楚地表达思想和意见首先要： √ A 明白自己说什么 B 克除敌意 C 理解别人的立场 D 　　建立共同的目标　　正确答案： B 6. 解决冲突的方式有： √ A 平息冲突和转移冲突 B 激化冲突和化解冲突 C 平息冲突和化解冲突 D 　　平息冲突和激化冲突　　正确答案： C 　　7. 调解最重要的前提是： √ A 明确实际立场 B 明确双方矛盾点　　C 不可以令矛盾双方同时表述事实 D 　　各打五十大板　　正确答案： C 　　8. 组织内冲突的最大来源是： √ A 追究责任 B 人力资源 C 空间资源 D 　　时间资源　　正确答案： A 　　9. 对下列人按照规律。制度来要求。最有效的是： √ A 管理工作者 B 劳力工作者 C 知识工作者 D 　　情绪工作者　　正确答案： B 10. 沟通的支柱是： √ A 沟通的目标 B 有效的方式　　C 自我揭露的意愿和接受回馈的能力 D 　　平和的心态　　正确答案： C 　　11. 自我揭露的意愿和接收回馈的能力都很高的是： √ A 温和型 B 分析型 C 表达型 D 　　驾驭型　　正确答案： C 　　12. 对批评最适当的反应是： √ A 感激 B 有所怀疑 C 否认 D 　　感到好奇　　正确答案： A 　　13. 说服的快捷方式是： √ A 建立联系 B 消除不安 C 设立共同目标 D 　　互相理解　　正确答案： B 　　14. 解决冲突最好的方法是： √ A 面对面谈判 B Email C 电话沟通 D 　　书面沟通　　正确答案： B 　　15. 统和的基本原则不包括： √ A 将彼此的差异开。