矛盾化解对吗
医患矛盾怎么化解
6300 近年来医疗纠纷呈逐年上升趋势。医患矛盾日趋激烈！严重影响了医院在人民群众中中的形象,不断加剧的医患纠纷既困困扰着医院的发展？又影响着社会的和谐和稳定。医疗纠纷。医患矛盾的解决方法恰当合理显得得尤为重要！ 医疗纠纷的发生除了技技术原因外。大部分都是因为服务而引发的。为此，必须通过两种方法加以解决。一要加强医务人员的职业道德教育。二要建章9518立制来规范和约束医务人员的服务行为,以控制因服务不周而导致的纠纷。职业道德教育是转变医务人员服务理念，增强服务意7266识的有效方法、开展医院文化化建设活动，岗位明星评比活动。十佳医生，十佳护士评比活动。以及社会主义荣辱观教育活动等、能极大地调动广大医务人员的积极性，使病人人的满意度不断提高，医院形象得到提升。 处理医疗纠纷要认真。冷静。坚持原则。医院要要设专门部门接待病人投诉！对患方投诉的问题。应本着认真负责的精神，实事求是的态度。及时查明真相、分清责任、对有争议的专业问题，可组织院内外专专家会诊或咨询相关专家，并充分利用各种法律法规文件，形成比较缜密严谨的书面面意见,对于医源性纠纷不袒护，不遮掩。责令当事人给患方道歉。取得其谅解，并采取及时的补救措施;对情节严重，导致一定的不良后果者、视情况给患方一定的经济补偿、并按医院规定对责任人进行处罚，甚至追究法律责任、如属患方医疗知识缺乏而引发的纠纷、例如:把正常的并发 症导致的不良后果和不可预测的医疗意外误当做医疗事故等、工作人员可把院方调查情况及专家的有关意见书面送达患方、并积极与患方沟通！耐心地向1369患方宣传相关的医学知识！争取患方的理解！另外。对医疗纠纷处理的结结果最好进行公证，以增加法律律效力!当多次接待双方仍不能达成一致协议时、当患方坚持索要要高额赔偿时。当患方一直无理取闹干扰正常工作时。一定9346要坚持原则、对其不合理要求予以坚决回绝、不能让其抱有有任何希望，医院在向患方送达院方的书面意见后！应告知病人可申请医疗事故鉴定！如患患方纠缠不休。又不提出鉴定申请时。医院应主动申请事故鉴定、必要时可通过法律途径解决。对此！医方应准备好各种证据及相关材料。做好与代理律师的沟通工作。并积极配合司法机机关的调查取证工作，做好应诉准备。！
如何化解师生之间的矛盾
第一，探寻矛盾盾产生的根源!寻找积极极因素，淡化冲突，弱化双方的情绪。保持冷静和理智 师生是共同教学活动中不可分割的统一体!矛盾的双方是统一又对立的关系，但双方的教育背景，资源、能力，地位位相差巨大！所以当矛盾冲突时，老师要有5840较高姿态!学生不懂事可以谅解！教师冲动就太不理智了、教育赋予人的应该是理智、情绪的控制既是心理反应。又是修养养的体现？一个缺乏修养的老师很难得到学生的尊重和理解， 第二！充分利用各种资源，营造师生关系和谐相处处的氛围 学生来到学校总希望作为教师应更像长辈、关注他。关心他。了解他、包容他，因为学生知识或常识的欠缺！教养的不足，不一定会用正当、正常的方式来表达这种渴求、但教师要利用一切机会接触和了解解学生、比如与家家长沟通？参与学生活动、平等相处等。作有心人！处处对学生给与关注和关怀！不要漠视，轻视学生、无论是对哪个学生。教师都要有亲仁的态度、教师的一半应该是天使、赋有救人灵魂的义务。 第三、要有容事容人的的度量!还要把握与学生相处的分寸 当矛盾发生时、教师一定要保保持冷静的态度？能够用理智驾驭情感，用良好的心态和情绪引导学生，学生的成长必然伴随着错误，要用接受的心态待学生！给学生改错的机会、不要动辄辄把学生交出去!找家长，过激的做法只会激化矛盾！著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！”因此。教师在解决矛盾时。要体现出容人的度量、就事论事。不要和学生斤斤计较，过度批评只会引起学生更强的逆反！产生抵触情绪。 第四！7215施教要目标明确,宽严适度，循序有恒！方式可张弛有道 让学生充分理解老师的苦心、也要遵循教育规律！不要要急于事功？更不能为了近期利益、失教无道，做一些有损教师人格形象之事，让学生产生生轻视！ 第五。重视师德师表！充分发挥教师的示范作用 教师职业的神圣性使得师德师表成为一种身份标志、师德我们在前面已涉及到到很多,在此，主要谈谈师表！一个个举止粗俗！衣衫不整。不修边幅的教师要求学生要有礼仪绝对是奢望，一个学问浅薄的老师要获得学生尊敬决不可能，一个言语不当、神态轻佻，动辄就要与学生吵成一团的教师何谈威仪！ 所以。懂一些礼仪！伦理！美学方面的知识！重视师表对一个教3559师而言十分重要。学生即使无任何原因也不敢轻易去冒犯一个个衣着得体,举止文明，温厚儒雅的老师！因3903为他的外表已经显示了他在很多方面的教养和内在的精神力量？ 以上是我自己对师生相处之道的一些粗浅的惑悟。从教21年。所所历学生很多!也曾在刚进进入教师这个队列时与学生有过强烈的冲突,打！骂学生有之，叫家长有之、以罢课示威有之，也曾把学生批6565评的离家出走。然而，渡过了教师生涯的最初三五年，在不断反思与不断总结，借鉴中、我渐渐悟出了师生相处处是人世的一种缘，缘可结善缘！也也可能会缔结恶缘!全在一念间！我信缘，我从内心深处喜欢学生、与学生相处。使我获得一次次心灵的沐浴。我收获了很多平凡琐碎的快乐。丰富了了我的人生？丰盈了我的的思想，使我享受了很多的小小乐趣与满足。。
如何化解师生矛盾论文
什么时5286候需要？！
浅谈班主任如何化解学生之间的矛盾
一、首首先要深入细致的调查冲突的原因 化解学生中的矛盾冲突。教师要首先及时性地进行深入细致的调查。而不能道听途说，捕风捉影，更不3535能用老眼光来看人！胡乱猜疑。这在一定程度上委屈甚至3962伤害了一部分学生。增添学生的反感和厌厌恶心理!因此。班主任对于学生中发生生的自己尚不知情的问题，要要亲自进行全面系统？有计划地摸索索底细、不能采用“我猜想……”！“我估计……”的方式去捕风捉影，而应该2164把事情调查清楚以后再做决定、 二，要善善待学生间冲突!体现以人为本的教育思想 冲突并不全是坏事。从某种意义上说。它是成功的基石、有人说：“爱迪生成功研究灯丝、失败了99次实验后。第100次实验终于成功了！”应该说100次实验是成功的！没有前面的99次次失败实验。谁知道这99种材料不能做灯丝!最后才得到结论，所以说都是成功的，7089同样学生因错误！发生冲突，班主任妥善处理。善待冲突，应该说也同样是是成功的。因为以后该生会深刻地认识到此事不该做和该怎样做，对他来说是成功的！不会再犯类似的错误了、同时作为班主任对于学生间发生的冲突。不应心烦意乱，动则训斥、讽刺挖苦、甚至歧视，体罚。要“多用情、少用气”！以情感人，以情动人，有时可进行“冷”处理，正如前苏联教育家马卡连柯所说：“不能克制自己的人、就是一一台被损坏的机器。”采取巧妙1180地引导!把冲突当成认知过程的一部分，强化对事物意义的认识、促成对事物意义的建构！应冷静下来反思思自身的工作！不能草率地采取一些不正常的的教育方法？甚至违背教育理念体罚学生！比如我们从小教育学生热7924爱劳动，劳动是光荣的，但学生犯错误了有的教师采取体罚和变相体罚学生。让学生搞搞劳动，这样做反而玷污了劳动、 三！0157培养宽容心理，化解矛盾冲突 常言道：“让人三分不为输”，忍1823得一时之气，免得百日之忧。此话不不无道理、具有有高尚的宽容心、1904能达到“大事化小、小事化了”的目的。从而提高学生认识问题、分析问题、解决问题1019的能力,提倡学生不妨尝试着主动向对方说一些宽容的话。诚挚。友善。宽容的话语，会抚平学生间的隔阂。这样从善意出发，多说一些宽容的话，往往能够触动对方心灵的的最深处。从而对其产生一种撞击灵魂的冲击力、作为班主任应从学生实际出发。多找身边的的实例，加强宣传教育！多引导学生。树立良好的宽容心。逐步减少。降低冲突的发生，构建和谐班级。 四、平等对待学生的矛盾冲突 学生的年龄，社会阅历！生理心理特征0405决定了他们难免存在这样那样或那样的偏差认识？从而发生冲突。作为0038班主任应不可回避。要入情入理地循循善诱，促进问题的妥善解决，平等对待冲突主体。不偏心！歧视！不冷谈一方，一定要一碗水端平！切忌顺眼者得到关照。违2089纪者得到屁护，否则会导致致师生！生生间不和谐。形成暴力、如我在教育9859中遇到学生间互取绰号的冲突。我是这样化解的、先冷静下来。调查发发生的根源、胸有成竹地去化解、并不武断地判断断谁对谁错。再让学生在一定时间9877内先搜集一些绰号？然后在班级开展一次讨论会，0750谈谈自己的感想？最后再找学生谈话、这样一来，不仅是他们。而且全班学生得到了一次很好的教育。充分认识到绰号是不文明的、有伤害人的自尊心、有损4391同学之间的友谊！懂得了只有尊重别人才得到别人的尊重、取得了良好的效果， 五，发挥班主任的主导性，创造性地解决冲突 充分体现新课程改革提倡的教师的主导性。学生的主体性教育育理念。创造性地解决学生间冲突，我是是这样做的,首先把冲突的学生双方分隔开！让他们冷静下来，引导他们“咽下一口气”，化干戈为玉帛。心平气和地思考发生冲突的全过程。主要想想自身存在哪些不足。再让学生汇报情况，教师不果断地对学生做出谁对谁错的的判决，然后让学生自主解决。最后教师对冲突的学生进行教育！并对学生进行教育评价：“你受到了什么教育。还还有什么话想说,等，”这样的处理。学生认识自身行为的深刻程度较好，真正亲身体验，把矛盾冲突交给冲突发生的双方自己解决，做到了以人为本、培养了学生处理问题和解决问题的能力。！
女人之间的矛盾要怎样化解？！为什么矛盾那么大？比男人之间矛盾有时还严重……
女女人比较敏感！容易猜忌！所以比较容易发生矛盾。我觉得女人的矛盾真的还是很难化解的。就看这两个女人的脾性了，如果果比较男人一些的话就摆顿酒或者出去欢乐一下！
怎样化解妈妈和老公之间的矛盾
你母亲和你爱人的矛盾、最大的原因可能是他们缺乏全面的了解。在形式上、他们是亲人。在感情上。他们却是陌陌生人？他们的交集8585是因为你的存在!当他们在一些交集过程中！一些行为和语言理解发生偏差时、就7141会导致出隔阂，彼此都很敏感。于是产生了矛盾。 你在中间起着重要的协调作用、不要当着着你妈妈的面,说你爱人，你可以帮助你妈妈多了解你爱人的生活习惯和表达习惯！让她通过你。正确理解你爱人的真实实含义！你也可以客观的讲一些你成长的故事。通8357过这些事情、让你爱人了解到你妈妈的另外一面、了解到她的优点。只有通过你的协调、才可能能降低他们的敏感，消除除他们因为缺乏了解、导致的矛盾， 采纳哦矛盾化解对吗。
怎样化解与父母之间的矛盾
真心换不来真心、就是缺少少人性？
家庭矛盾最好化解的方法是
不计较谁对谁错，有问问题一同解决,彼此间互相信任和理解，保持和谐的家庭气氛，这样一家家人即使有矛盾也容易化解，
古代关于化解亲情矛盾的故事
第一个故事 郑庄公和武姜 《左传·隐公元年》记载：郑庄公弟兄二人、母亲武姜因生庄公时与寻常不同（郑庄公是武姜在睡眠中生生下的,醒后方知！先是生生下来脚,最后才4994生下头、惊吓了姜氏、所以姜氏不喜欢他，荒谬地说他是“大逆不道”！倒着生的，天生的不孝。所以郑武功为其取名“寤生”）。因此对他心生厌恶，取5436名“寤生”）？相反对其弟弟叔段却百百般宠爱！按照古制、寤生是老大顺理成章地继承了王位，成为为郑国君主,母亲武姜更加心怀不满、千方百计培养叔段段的势力,以便强大后取代庄公，于是她就替叔段请求封地想要制邑（今8455郑州上街）、庄公不同意！武姜又请庄公把叔段封到京襄城（今荥阳）。庄公同意了。叔段到京后，称京城太叔，招兵买马！修筑城墙，准备谋反，卿士祭仲发现后后告诉了庄公。庄公说：“只要我母亲武姜愿意。有什么关系，”祭仲说：“武姜没有满足的时候！不如早点把他们安置个合适的地方，不然就难对付了、”庄公说：“多行不义必自毙。你等着瞧吧！”郑庄公二十二年（公元前722年）！叔5893段认为时机成熟，就和母亲商量谋反日期。武姜作出决定后就回信给叔段。让他立即起兵、 自己做为内应、此时、郑庄公早已发现他俩的阴谋、截获了密信。拿到证据后！郑庄公即派派公孙吕率二百辆兵车包围了京襄城，叔段措手不及仓皇逃至至鄢陵，又被庄公追杀而被迫逃到共城（今河南辉县）后自杀。 这样以来，庄公对武姜更加不满！扬言“我俩不到黄泉不再见见面”。庄公就把武姜送到城颍（今河南襄城东北））居住[1] ？过了一段时间、庄公有些后悔！在设宴招待管颍地的官员颍考叔时！颍考叔想和和解他们母子的关系、于是在用餐时把一些好吃的东西藏在了袖子里。庄公感到非常奇怪。就就问：“这是何意,”颍考叔说：“我母亲常年在乡下没吃过君主赐的饭食！我想给给她带一些回去？以表示我的一片孝心！”郑庄公就讲了与自己母亲关系破裂的经过，颖考叔说：“这好办，我们可以掘地7750道至黄泉、筑成甬道和庭室、在那里、你们不就可以见面了吗。”庄公深感此法妥当，就委托颍考叔办理此事、于是颍考叔迅速行动、在城颍[1] （1）很快挖成了一个地道！请庄公和母亲在那里见面！母子二人见面后抱头痛哭，从此言6223归于好!这即是著名的“掘地见母”故事的由来！ 第二个故事 秦秦始皇和赵姬 嫪毐之乱平定后!秦始皇车裂嫪毐，扑杀两弟，并把母亲赵姬迁出咸阳！囚禁在雍。许多臣工认为这种处理方式既有悖孝道！又有损4119秦国形象、先后进谏、秦始皇大怒、他下令说：“敢2753以太后事谏者,戮而杀之、”谏谏臣前仆后继、被处死者达二十七人之多、齐人茅焦不顾生死、执意进谏、秦王采纳了茅焦的建议、厚葬葬被杀死的人!又亲自率领车队，前往雍地把太后接回咸阳。母子关系得4052以恢复!、
学诚法师：如何化解家庭中的各种矛盾
9381 无条件的爱与付出、先找自身的问题。、
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