化解师生之间的

求问如何化解师生矛盾，建立和谐的师生关系。

　　“教育不能没有爱！没有爱就没有教育”、爱学生。是教师最基本的道德准则！没有有对学生真诚的热爱，就不可能全身心地投入到教育^事事业中去？没有对学生生的爱，教师的工作就失去了真正正的意义和目的。教师的爱是博大精深的、他既包含着父母那样的亲爱！慈爱、也包含着朋友之间的友爱、关爱，因因为学生苛求尊重？苛求理解、教师要引导学生走好人生的路，采撷知知识的花！酿造0334才能的蜜!教师应该有一颗慈母之心、敞开宽广的胸怀把孩孩子揽在怀中!把温暖传给每一个学生、 　　2 。教师要尊重学生。 美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生！”我认为这种尊重首先就在于把学生看成有思想，有个性的“完全平等的人”，而不仅仅是被管理的对象！倘若真能能做到这样、许多教育失误都是可以避免的！自尊的需求是人的天性，尊重学生的自尊心不仅仅是给他一个所谓的面子！给予更多的是宽容和鼓励、懂得学生对尊^重重的迫切需要！任何一个人！只要受到尊重！便能发挥潜能、有可能做出惊人之举！大部部分教育失误、并不在方法不当！而在于爱心和尊重不够，尊重学生的自尊和人格。这是每一个教育工作者的职责。爱7791心是有效教育的基础。而尊重！则是爱心的自然流露和必然表现形式。没有尊重，教育就难以以深入人心！取得应有的效果，我相信！有了爱心、有了尊重、一定会有更多的“丑小鸭”变成美丽的“天鹅”！ 3！教师要研究学生，一个学生犹如一本书。仅仅看封面是不够的、因为很可能看见的只是最好的也是最最表面的部分,要真正认识3677一个学生！就要打开这本书！从第一页开始看下去！一直仔细地看到最后一页！我认为，有效实施教育工作作的第一步？就应是深入细致地研究学生。研究学生。就要走进学生的内心深处、做做学生信赖的朋友!许多医护人员都有这样的经验：“同样的药物治疗同样的病人。信任你的病人比不信任你的病人往往1226疗效要好、8165”我想从某个角度来说,这一经验值得我们们教育工作者借鉴。学生是我们^工工作的对象、要使我们教育教学工作取得最佳的效果！取得学生的信任很重要！ 4 ！教师⁸²⁷²要宽容学生！“谅谅解也是教育,”爱因斯坦曾7650经这样说过，优秀的教师都善于以自己的宽容！走进学生4170的内心!变成学生可亲可近可以推心置腹的人。从而顺利达到教育的的目的,宽容是一种8753温柔的力量？它可以穿透人的心灵、宽容是什么，是一种信任，是一种关爱。是一种理解、是一种赏识！一种期望，一种鼓励！一种启发。是一种尊重。一种机智。一种艺术，当然，宽容也也绝不是娇宠放任。一味迁就。不是不敢管理、不负责任！应是一⁶³²²视同仁？平等对待！著名的教育家陶行知曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛顿、0752你的讥笑中有爱迪生、”真正热爱学生的教师往往在严格管理中体现8692着宽容!在宽容的具体细节中提出严格的要求。而这种严格要求又有着一定的责任感。5 ，教师要倾听学生。当教师与学生发生冲突时、往往教师还没有让学生解释他们就已经开始为自己辩解了、这时候教师不能凭主观印象认认为这是狡辩？应该让学生把他想说的话说完、这样不仅可以使教师更清楚事情的经过、而且学生也也说了自己想说的话、使使情绪得到了释放！通过倾听使教师和学生形成了平等的关系，使教师变得²¹¹⁹可以信任。建立了良好的师生关系、倾听也能让学生得到到鼓励。愿意与老师交流。6。教师要提高自己！教师的职业道德集中在“敬业爱生”4个字上、敬业！就是忠于人民的教育事业。严谨笃学，勤奋工作、不断钻研业务。提高教育水平！那种把教师比作“红烛”，“照亮了别人。毁灭了自己”的说法是不正确的！教师的人生价值就体现在把青少年培养成材上，教师照亮别人的同时、也照亮了自己。看到自己的学生一个一个成材！教师就会有一种成就感。就会感到人生的价值。爱生！就是爱护护每一个学生，相信每一个学生都能成材、教师要要相信学生。理解学生！尊重学生！这是教师的天职！也也是教师的信条!那种把学生从小分成三1853六九等的做法是不对的？不仅会伤害大^多多数学生!而且会使少数学生滋长优越感！不利于他他们的成长！

如何化解师生间的矛盾政治题小学七年级

　　第一单元：笑迎新生活 1，作为一名中学生,你将如何做自己学习的管理者? 答： 做学习的管理者应做到：（1）学会自主学习 （2）提高学习效率（3）科学安排时间 2、你想拥有一个怎样的班集体呢,谈谈你如何建设好新的班集体? 答： 我想拥有一个优秀的班集体.建设我理想中的班集体应该做到： （1）要有共同的目标。（2）每个5071同学各显其能,发挥特长？（3）团结协作,共同进步. （4）我们还要为这个班级添砖加瓦,参加各种比赛活动,为班级增添荣誉. 第二单元：认识自我 1。人的生命的独特性表现在哪里? 答：人的生命的独特性突出表现在,人的生命最具有智慧. （1）人的生命的独特性更多地表现在,人的个性品质！人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性.（2）每个人要根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的，独特闪光的成才之路,展示自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能. 2。我们应该怎样珍爱自己的生命? 答：①永不不放弃生的希望、 ②肯定生命的价值,尊重自己和他人的生命！ ③延伸生命的价值,使有限的生命焕发5846光彩. 3!怎样才能使自己的生命价值得以提升呢（如何演绎生命）? 答：（1）要提升生命的价值,就需要我们脚踏实地,从现在做起,从我做起,从一点一滴的小事做起.（2）要树立崇高的理想,努力学习,掌握本领,长大后回报社会,造福人类.让有限的生命拥有无限的内涵. 4，青春期的身体变化主要表现在三个方面 答：（1）身体外形的变化、（2）身体内部器官的完善、（3）性机能的成熟. 5，青春的烦恼： （1）不大愿意和爸妈谈心。（2）不喜欢爸妈的管教，（3）希望引起同学的注意，（4）希希望独立而不能自立。（5）否定童年又眷恋童年.（总之,心理上成人感和幼稚性并存） 8，怎样处理好青春期的心理矛盾? 答：（1）可以向老师，家长，亲友以及社会寻求帮助,自己也要学会当自己的“心理医生”.（2）如听音乐或者打打球,转移自己的不良情绪，在感到孤独的时候,与同学聊聊天,或给朋友写信等等. 9！认识识自我的途径有哪些? 答：（1）通过自我观察认识自己（2）通过他人认识自己（3）通过集体了解自己. 10？结合初中生的实际,谈谈男女同学之间应怎样正常交往? 答：第一：青青的友谊是无私的，纯洁,应该自然、大方的交往. 第二：男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展.两者之间可以优势互补,取长补短,从而营造一种和谐温馨，合作团结的氛围. 11． 开发潜能的方法很多,列举几种发掘潜能的方法 答： （1）经常给予自己积极的暗示,有利于提高自己的信心和勇气,帮助我们发掘潜能. （2）在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象,激励自己的斗志,释放自己的潜能. （3）在实践中才能激发潜能,要培养有利于激发潜能的习惯,从小事做起. 第三单元：过富有情趣的的生活 1． 情绪的基本分法为喜。怒、哀 、惧. 2．情绪对人会产生什么不同的作用? 答：情绪是把双刃剑,有积极作用和消极作用： （1）情绪可以充实人的体力和精力．提高个人的活动的效率和能力 ,促使我们健康成长！（2）情绪也会使人感到难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率 ,做出一些令自己后悔甚至违法的事情. 3．调节情绪有哪些具体的方法?（注意应用） 答：（1）注意转移法：当人情绪激动时,为了使它不至于爆发难以控制,可以有意识地转移注意力,把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转移到其他的事物或活动上去.（改变注意力焦点法,改变环境法） （2）合理发泄法：遇到不良情绪时,通过简单的“宣泄”痛痛快地表达出去,或者将不良的情绪通过其他方式和途径宣泄出去.（在适当的场合哭一场,向他人宣泄,进行剧烈的运动,放声歌唱或大声叫喊） （3）理智控制法：在陷入不良情绪时,主动调动理智这道“闸门”的力量,控制不良的情绪,尽量使自己愉悦起来.（自我暗示法,自我激励法,心理换违法,升华法） 4．情趣源于兴趣 ,情趣有高雅和庸俗之分. 5．高雅情趣和庸俗的情趣的作用? 答：（1）高雅的生活情趣,有利于个人的身心健康,符合现代文明的要求,也符合科学精神和科学生活要求. （2）生活情趣庸俗的人,往往看不到生活中丰富多彩的一面,也看不到生活的美好远景,只看到眼前的事物,追求暂时的快乐.庸俗的情趣,不利于青少年的身心发展,甚至有害于身心健康. 6．怎样追寻高雅的生活情趣? 答：（1）培养乐观！幽默的生活态度,是陶冶8274高压生活情趣的重要条件.（2）要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣,杜绝盲目从众.（3）丰富的我们的文化生活,是陶冶情趣。追求高雅生活情趣的重要途径（4）提升我们的情操,陶冶情操---一种价值追求的情感. 第四单元：过健康。安全的生活 1。我们身边的各种诱惑有? 答：领奖台的诱惑,金钱的诱惑,游戏机的诱惑,黄。赌，毒的诱惑,邪7156教的诱惑. 2、我们应如何拒绝不良诱惑? 答：拒绝不良的诱惑,需要我们结合自己的的实际,用科学的态度，坚强的意志，清醒的头脑和正确的方法去克服. 方法如下：（1）避^开开诱因法。（2）婉言谢绝朋友,提高自制力！（3）专时专用,改正不良的习惯. 3！我们可能受到来自哪些方面的侵害?----可1947能有学校,家庭、社会等方面的侵害,结合实际回答. 4．怎样防范侵害,保护自己? 答：（1）提高警惕性和自我保护意识.（2）用智慧保护自己.（3）用法律保自己. 5．少年在遭到不法侵害时，实施有效自我保护的时,应当注意些什么? 答：（1）力量的对比，（2）周围环境的利用。（3）机智求助他人、（4）主观心理理调节,（5）人身安全第一。（6）避免无谓地激怒对方，（7）暂时妥协，事后报案. 6．如果遇到意外险情与伤害时你应怎样做? 答：（1）遇到意外险情与伤害时,需要冷静,学会有效的自救方法法.（2）遭遇不法分子的侵害时,有能力制服时,当然要勇敢地同其搏斗,（3）没有能力将其制服的,可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身.（4）万不得已,也要将损失降到最小,保住最大的合法利益. 8．上网对中学生产生什么影响?（有好有坏,网络只是一个工具,关键看你如何对待） 7608答：(1)好的影响：可以扩大知识面！方便查^找找资料，可以适当娱乐,调剂紧张的学习和工作.(2)坏的^影影响：如果沉迷于网络,则可能影响正常的学习和生活!容易受到不健康内容的影响,导致违法犯罪！沉迷于游戏,影响身心健康, 9．中学生应如何文明上网? 答：（1）应充分利用网络优势,促进文化学习,提高自身素质.（2）要学会科学合理安排时间,不影响正常的学习和生活.（3）要正确选择网上信息,自觉抵制不健康信息的影响. 初一政治上册重点问答题集 1 什么是校训?校训的意义和作用事什么?P5 校训的含义：是学校为了树立良好的校风而制定的,要求全体师生共同遵守的行为准则和规范. 意义和作用：第一,它集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统,体现了学校的文化追求和精神风貌.第二,校训经过多年的发扬光大,已经成为学校文化的一部分,深深地影响着一代又一代的学生. 2 中学与小学学习方面有什么不同?（听课手册P4） ⑴课程科目设置的不同：课程门类增多. ⑵课程内容的不同：逐渐系统化和深化. ⑶难度不同：初中阶段学习任务变重了,难度加大了. ⑷老师授课方式的不同：老师会更多地指导和启发我们去自己发现问题,研究问题,解决问题. ⑸对我们学生学习方法的要求不同：需要我们调整自己的学习方法,逐步培养自主学习的能力. 3\x09进入中学后,你是怎样看待自己的新角色?（或中学生和小学生在身份角色上有什么不同?） ⑴成为中学生,我们有了新的身分,新的角色,老师,父母,学校,社会对我们的期望和要求高了,我们对自己的要求也高了. ⑵我们更能自觉地,独立地反思和在一定程度上控制自己的言行,有了更多的独立性,自主性,也有了更大的自由,同时也有了更多的责任,也应该有更强的自觉性. ⑶我们遇到问题应该尽量自己解决,在必要时,也可以向老师,家长寻求帮助. 4\x09为了更好的实现理想,在制定计划过程中应该注意哪些问题?P19 （1）\x09计划要明确具体.大到一个学年或一个学期的计划,小到一天的计划,都要力求具体,明确. （2）\x09计划要切实可行.目标要针对自己的实际情况,既不能定得太高,也不能定得太低. （3）\x09计划要体现自己的个性.要充分发挥自己的优势,弥补或避免自己的弱项. （4）\x09计划要留有一定的余地（即计划要有弹性）.可以根据变化及时调整或补充计划. （5）\x09要善于学习和吸取他人的经验,认真听取他人的意见. （6）\x09给自己找参谋--学长,家长和老师,请他们根据我们的具体情况提出建议,帮助我们制定可行的计划. （7）\x09确定最终的计划,需要自己拿主意. 5 怎样实现自己的理想目标?（或为了实现目标计划,现在该怎样做?）P21 ① 根据自己的主观客观条件,制定实现理想和目标的具体计划. ②从现在开始,按预定的计划不断努力,奋勇向前,用行动去实现理想. 6 1〉为什么要珍惜时间?（时间的特点a,b ,c）P25 a因为时间是一去不复返的无价之宝,时间上最珍贵的东西也换不来已已逝去的时间,一个人拥有了生命就拥有了时间. b时间是公正的,每个人所拥有的一天都是24小时,但同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却非常不同. c 人的一生只有三天：昨天,今天,明天已经过去,明天还未到来,能把我的只有今天,所以我们需要珍惜好时间. 2〉怎样珍惜时间?P25—27A,B,C,D A 珍惜时间就是珍惜每一个今天， B珍惜时间首先体现为合理安排时间！ C珍惜时间也体现在善于有效利用零星的时间 D珍惜时间就要学会分清轻重缓急,牌号先后顺序,以免眉毛胡子一把抓. 7（1）为什么要合理安排时间?（即合理安排时间的好处）P26 ① 合练派学习时间可以节约时间,更有助于提高学5104习效率, ② 时间安排越科学,可支配时间就越多,我们就有更多时间去学习,去做自己想做的事情. （2）怎样合理安排时间?P27 ①安排学习时间要结合学习计划和学习任务,并考虑自己的实际情况. ②包括科学安4801排学习,休息,健身,娱乐时间,保持合理学习和生活节奏,提高学习效率. ③合理安排时间就要确定某个时间段应完成的任务,分出轻重缓急,排好先后顺序,避免眉毛胡子一把抓. 8\x09为什么要独立思考,自主学习?（意义作用）P28 ①学习时一个主动提出问题,探索问题和解决问题的过程,是一个主动的发现知识,获取知识和发展能力的过程. ②为了适应时代的要求,为了我们的终身发展,我们不能单纯地接受知识,而必须在自主学习,主动探究中增强能力. ③独立思考,自主探究是学习的本质要求,是由现代社会知识发展的特点和个人素质的要求决定. ④自主学习不仅有利于现在的学习,也有利于以后的终身学习,不断运用这些方法和能力去寻求各种新的知识解决问题. 9\x09为什么要兼顾全面基础和学科特长?（P29） ①每个人都有自己的特长和爱好,但是,有些同学仅凭兴趣学习,片面发展,这种做法对于我们的发展很不利. ②中学时期是为各方面素质发展打基础的时期,系统地中学课程可以为我们的全面发展奠定宽厚,坚实的基础,我们应该全面的学习和掌握. 10\x09怎样兼顾兴趣,爱好,特长与全面基础的关系?（P30书+P19听课手册） ①\x09在某一学科上有兴趣和特长是一件好事,应保持自己的特长和爱好,发挥强项! ②\x09而系统的中学课程可以为我们的全面发展奠定宽厚,坚实的基础,我们不要回避那些自己不感兴趣但又非常有意义的事情、 ③全面学习掌握各学科,不偏科,若出现偏科现象,应调整心态,鼓励自己去改变。 ④对于自己不感兴趣的科目,要善于运用有效方法,认真学习,打好基础,以优异的成绩激发和培养自己的学习兴趣 11娱乐休闲坚持那些原则?P37书要文明娱乐,健康休闲,选择健康和积极的休闲娱乐,注意的原则有5点： ①要玩的健康.娱乐休闲游科学,健康,有益与否之分,也有格调品味高低之分,必须加以鉴别挑选。 ②要玩得节制.整天沉迷于玩耍会严重影响身心健康,张弛弛有度才能劳逸结合,必须把握好度, ③要玩得节俭.不在价格上攀比,要尽量少花钱.中学生还属于“消费阶段”,不能因为娱乐休闲给家长增加经济负担， ④要玩得有个性.要根据个人的特点与需要来选择玩的方式,不要一味地被时尚牵着鼻子走! ⑤要玩得高雅. 要选择品味格调高雅文明的娱乐休闲6076方式和内容. 12 良好的学习习惯有哪些?P40书 ①一心向学的习惯.要把万事万物都与学习联系起来,不放过任何看见的事物和听到的信息,时时处处都在学习？ ②专心致志的学习习惯.即学习时不要一心二用， ③\x09定时定量的学习习惯.定时包含两层意思：一是每天必须保证必要的学习时间,二是到了该学习的时候马上学习.定量学习即每天完成计划好的学习任务.知识的积累是长时间学习的结果,要想保持优异而稳定的学习成绩,就必须养成定时定量的习惯. ④\x09 ④ 持之以恒的学习习惯.养成为了制定的计划目标坚持去做的习惯,不轻言放弃,严格认真执行计划. ⑤\x09认真思考的学习习惯.认真思考又利于加深对知识的理解,有利于对书本知识批判的吸收.通过思考不断解开疑团,激发灵感,从右有所发现,发明创造. ⑥\x09讲究学习卫生的习惯.如克服有劳无逸,克服躺着看书等习惯. 13为什么要培养良好的学习习惯?P40上培养良好的学习习惯是为了更好的执行计划,以利于更好的实现学习目标,取得成功! 否则,计划再好,不执行,没有良好的习惯是不能执行好计划,就不利于提高学习效率. 怎样培养良好的学习习惯?P40末 ①学习习惯的养成,首先要树立正确的学习行为,并坚持不懈地重复正确的学习行为来实现 ②最好每周一次反省自己的学习习惯,有问题及时改正. 14竞争的作用是什么?P42书 ①对个人而言,竞争可以充分调动人的积极性,激发人的进取心和开拓创新精神， ②对集体而言,竞争^在在激励个人不断前进的同时,从而也推动整个集体向前发展. 15我们应该如何对待竞争?P42 书 ①每个人都要有竞争意识,并勇于竞争呢个,不断树立新的竞争目标， ②竞争需要开放,需要人与人之间坦⁰⁴⁵⁸诚交流,决不能封闭自守,更不能为了竞争而排斥同学,用牺牲同学间的交流或不择手段地破坏,贬损对方的不正当竞争来提高自己的名次. 16 为什么要合作学习?（即善于合作的意义和作用?）P43一段 ①相互交流和合作是获得知识和经验的重要途径。 ②交流合作能扩大我们的知识面,提高学习效率,激发我们的思维,提高创造力。 ③交流合作能增进同学之间的友谊,促进自身素质的全面提高、 ④合作有利于最大限度的实现个人价值,更利于取得成功、 ⑤合作团结是人类生存发展的要求、 ⑥合作是当今时代的要求,学会合作是21世纪人才的必备素质。 ⑦未来社会竞争越是激烈,越需要合作.而且合作范围越广泛. 17青春期三大生理变化是什么?P48末段 ①第一,身体迅速长高长大,长宽长壮、（即身体外型发生变化） ②第二,运动系统,心血管系统,消化系统,内分泌系统和神经系统不断成熟（即身体内部器官完善） ③第三,性器官发育和成熟，（即性机能成熟）男孩遗精,女孩月经的发生,标志青春期生殖器官发育成熟（第一性征） 18青春期产生烦恼的原因来自那些方面?P49—52书烦恼来自生理和心理两大方面,分别来自如下方面： ①第一性征的出现,是少男少女产生烦恼的主要原因。 ②第二性征的出现,也给少年来不少烦恼、 ③青春期发育的不一致（发育的个体^差差异）也会使少男少女烦恼！ ④青春期性心理即性意识的觉醒也使得少男少女躁动不安！ ⑤闭锁与开放的烦恼P51 ⑥依赖与独立的烦恼P52 19 怎样看待青春期的变化或烦恼?（持有什么态度?1947）P53 前两段话 ①无论是青春期生理或心理矛盾造成的烦恼,都是我们成长过程中的正常现象, ②②采用科学的态度,寻找恰当的方法和途径,完全可以解决青春期出现的烦恼和问题! ③我们应该为自己的身心变化和成长感到高兴,出现的种种烦恼和问题,是我们成长的象征！ ④大多数烦恼和问题是每个人都会遇到的,随着时间的推移,这些问题和烦恼会自然消失,因此,我们要坦然面对他们,悦纳自己! 20 怎样消除或解决青春期的烦恼和问题?（解决的方法） P53最后一段话消除烦恼,解决问题,需要科学的方法,以下方法可供借鉴： ①了解必要的生理5340和心理知识,科学的认识自己的身心特点,学会正确对待自己的生理心理变化， ②培0455养健康的兴趣爱好,转移注意力？ ③参加集体活动,减少某些不必要的好奇心理、 ④找好朋友,家长,老师或心理辅导老师倾诉,向他们讨教处理问题的方法,避免盲目摸索,减少心理上的混乱和恐慌.。

如何化解师生冲突

　　在师生的相处过程中。免不了会有这样或那样的问题或冲突。问题处理得当！会加深师生情谊、促进后续工作有效开展。倘若处理不好、会进一步恶化师^生生关系，对后续教育育产生严重影响？值得我们认真思考， 　　1.树树立正确的学生观！ 一个老师的学生观。就是我们如何看待学生。学生是一个个处于人生发展成长期的，有思想、有观^念念的鲜活个体，他们有着6015自己对周围世界的探索!了解，认识和看法。由于心智的不够成熟和社会阅历的不足、他们对周围人、事、环境的看法和自己的言行举止不可避免地会存在一些不^足足和问题， 作为老师。我们要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”、甚至是“不可理喻”。把它们看作是学生成长中的一个现象或者一个部分！只有我们接纳了学生！我们才可能了解学生想法，看法和困惑。才能更好地引导学生从“抗争”的状态中4168走出来？以更加理性、积极和有效的方式应对自己遇到的问题。 （1）我们批评学生要留有余地！不能把学生的错误与学生的人品人格混为一谈。不能因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论。贴标签，不能从人格人品上否^定定学生，把把学生至于绝望境地,否则就免不了出现学生的““拼死抵抗”、 （2）改变对⁴¹⁹¹学生的认识和看法,正在成长的少年儿童^也也难免犯错误、所以老师要尽力善待学生的缺点和错误！并努力通过优点的发现去促进学生成长！ （3）允许学生犯错误、不等于于纵容学生犯错误!干坏事，允许学生犯犯错误,是承认学生在成长的过程中、犯错误是客观存在的！有的甚至是难7761以避免的！但这样不等于说老师可以等闲视之，任其发展！相反、应通过适当的方式激发学生内在的能量去认识和改变自己不适当的行为！ （4）老师不一定永远正确，老师首先是一个普普通人、有血有肉。有思想，有感情的人，一个普通人，然后才是一个老师、所以。我们有时也会有些不合适或者错误言行！这是正常的。不因为我们是老师就没有或者不允许别别人提及、或者为了面子也要硬撑下去！致使冲突升级。作为老师、要努力减少不合适的言行！但如果出出现了，一个知知错敢认!知错能改的老师也同样可以成为一个受学生尊敬和欢迎的人、 　　2.接纳学生。用肯定，认可和引^导导代替指责！训斥， 与人交往和互动中我们都会有这样的感觉：如果一个人接受我们，理解我们，我们就会愿意跟他交往和相处！否则就不愿意和他交往相处。甚至会有意地远离或排斥，随着年龄的增长、学生的自我观0740念和独立意识越来越强,他们希望能被被周围的人尤其是师长认可!肯定。加上正值青少年期的学生是情绪与行动极易冲动的时期、指责、训斥或者一些过激的行为可能不仅达不到我们原有的目的，而且会引起学生的逆反，导致冲突。 在发^生生师生冲突的时候！老师要愿意花时间去聆听学生的真实感受，衷心接纳学生的意见与感受，并进进一步乐于帮学生找出问题的症结？解决问题、而不是！急于表达自己的看法。急于于告诉学生应该怎么去做,这样不仅有利于冲突的澄清和处理，也有利于师生关系的进一步优化！ 　　3.尊重学生！坚持让学生把话说完！ 在教育3012教学中？听话的学生常常讨讨老师的喜欢！爱“顶嘴”的学生却往往遭到老师的训斥！在出现问题尤其是发生冲突时！⁶⁴⁶²这些“经常被批评？训斥”的学生往往会被有意无意地被剥夺了解释的权利！其实，学生犯了错误试图找出理由、是是为了求得老师对自己的谅解，这种心心情是可以理解的,如果老师武断地阻止学生申辩。学学生会认为老师不相信自己！同时。对老师这种蛮横的做法，学生生虽不敢言、但内心不服，以后学生即使被误解也不会再申辩了，从表面看、好像学生被征服了、老师的批评有了效果！其实、学生会由此形成一种敌对心理：表面上忍气吞声地对待老师的训斥。实际上把训斥斥当成耳边风！甚至在内心深处生出了更多的怨恨。而且！一旦种下逆反的种子！冲突就在所²⁵⁰⁸难免了， 　　4.当师生生发生冲突时、作为老师一定要努力保持冷静！切不可大发雷霆。 在发生师生冲突尤其是突发性事件时！一般老师习惯迅速处理。但此时可能我们和学生都处在生气！压抑！不满等负负性情绪之中，此时急于处理问题难免说出过激的话。做出过激激的事!此时。面对师生冲突，作为老师首先要保持冷静、切不可跟着感觉走。大发脾气或者一走了之。而是要先试着处理理自己内心冒出来的情绪！在短暂的停顿。深呼吸或借着板书的机会让自己内心的情绪得以平静，切忌用过^激激的言语和行为进一步激化矛盾！当然也不能用体罚的方式解决冲突、而应迅速考虑引起冲突的原因！采取适当的方式加以应对、 在处理与学生的冲突时要注意以下几个问题： （1）学生正在极度恐惧。伤心的时候不要处理。现在的中学生独生子女比较多，整体上讲挫折承受力不强、在重大失误面前会产生非常脆弱、有时会做出反常！甚至出格的事来！此时老师如果8109非要穷追不舍？有可能会产生意料不到的严重后果， （2）上课之前的事不要急于处理。上课之前。时间紧张！处理问题可能会应学生上课的状态和情绪，甚至因为老师处理而在急躁中出现简单、粗暴，如果果不是非立刻解决不可！一一定要缓一缓！ （3）放学之前不要要急于处理？ 　　5.多方方携手形成教育的合力、但努力靠自己解决问题！ 有些老师在遇到学生的顶撞，不服从管理等不当行为时！习惯找领导给学生处分或者喊家长来教训孩子。这种做法有时看来是“有效”的、好像学生““顺服了”!但在学生心里却可能会认为老师无计可施！他反而会有“得胜”的感觉！瞧不起老师、使师生矛盾无法真正解决，所以、^作作为生活老师、如果可能、还是努力把问题化解在自己那里、而不是直接交由班主任或教育处处理。那样^可可能表面上解决了问题、省了心、实际上却可能造成师生间的隔阂！或者引起学生的不满！为以后的管管理埋下祸根。 当然，对于一些重大矛盾需要学校，领导！家长配合也是必要的、更重要的是在学生教育过程中我们要和班主任加强沟通！携手努力。形成教育的合力！当然、这种合力的形成和作用的发挥更多地还是在日常教育过程中而不是在发生冲突或者学生出现问题之后！如果是一种4946后续的教育手段要注意试着引导学生认识到自己的问题。让他意识到大家希望他能有一个更好的发展！而2694不是联合起来“整治”他！ 　　6.快刀斩乱麻，但不能一斩了之， 有时一些突发的事件或冲突需要立即加以控制和处理、否则就可能会导致严重的的后果!此时！就需要老师“快刀斩乱麻”！先通1275过提高声音？大声呵斥，强行控制等手0013段稳住局势,此时控制住了局面，可能学生的一些行为举止也停止了，但事情并没有解决！作为老师。要在双方平静的状态下，与学生深入的沟通通和交谈，让学生明白问题出在了哪里！该如何解决！老师又为何要采取^那那种方式！从而在交流和沟通中让问题得以真正的化解，中学生所处的年龄阶段！逆反心理很强，““硬”的批评后，还需“软软”的教育？让学生通通过老师持续的教育和自身的反省！真正8315认识到自己的错误并加以改正？反思所处理问题的方法和分寸是否恰当，如不恰当，就要采取各种措施进行补救！ 　　7.讲究学生教育的艺术！ （1）体面地退一步。 俗话说！退一步海阔天空！这句话也适应于师生矛盾冲突的解决、特定情况下、老师理智地3622让一步!不但不会损失老师的尊严。反而会拉近师生间的距离！因为当我们都处在在情绪之中时！是没有办法真正解决问题的，如果都带着情^绪绪去处理还会让冲突升级!让情情况变得更糟, ^师师生矛盾冲突后!应该说没有有赢家！损失最大大是老师。所以果⁵⁴¹⁹断地结束冲突是明智之举!也就是说。在冲突进入初始阶段！老师3345就该果断地结束？不要与5465学生争一时之高低。冲突2237时间越长，老师师损失越大？即使是胜了。也是惨胜、 （2）适当运用肢体语言！ 老师在与学生沟通时。是直接面对学生的，点头和微笑可用来表示对学生的关切。有时用一些肢体语言！效果会更好。所以、微笑！点头！轻轻拍拍学生的肩膀等都是一种沟通！但要注意的是，对于1328中学阶段的孩子尽可能的不要摸他们的头？尤其是4926男孩子！随随着学生成人感的增强。这个动作会让他们感觉老师还是把他们当作小孩子。内心会出现不舒服的感觉， （3）尊重学生。保护学生的自尊心！ 中学时期是自尊心很强8268的时期、同时因为为阅历。心智不够成熟等原因不能正确的对待别人^的的看法和评价？作为生活老师、我们在管理中要^对对事不对人，学生出了问题之后具体地告诉学生问题出在哪里了。为什么出了问题，然后努力引导4863他去解决问题。切忌用讽刺，挖苦等方式去批评。指责学生，或者因为一件事或出了几次问题^就就给学生下结论!贴标签。什么没出息。没脸没皮等等的话不要说！ （4）要把带有指责意味的“你”改成表述！说明的“我”！ 在教育学生的过程中让学生感觉到²²⁶⁸老师是想让他明白事情和道理。而不是是在指责他、 （5）肯定和认可会让学生更充满干劲， 在教育学生的过程中我们不能有意无意地要求不同的学生都能达到一个标准！对学生表表现出来的一些好的行为要及时！²⁰⁴⁷公开的提出来,而批评一般不宜公开、 （（6）说有效的不是应该的、 在教^育育教学中!要说有效的不是应该的、按照要求和常理而言。学生做^的的一些事情的确是不合适的，但我们教育和管理的目的不仅仅是让学生知道不合适（很多多时候学生也已经明白）!也不是批评！训斥学生、而是让学生能够改正不适当的行为！所以、我们应当努努力说有效的，就是能让学生听进去，触动学生内心并愿意努⁷¹⁷⁵力去克服和改正。在管理和引导学生的过程中我们要多做正性的引导、少做负性的批评、 2077去喝酒的男人…… 你就不能学点好。 不要想想红色的苹果!想绿色的葡萄， 　　8.以正确的老师威信影响学生！ 老师在处理冲突时！要在平等。尊重的基础上。公平！公正、合理¹¹³⁰地处理冲突？做到以理服人、以情感人、老师威信没有强迫的意思，也没有强制性的力量、它不只只是权力，它是学生对老师9442的尊重,是学生对老师的报答！是学生对老师的评价！ 在教育育教学过程中。有的老师师为了树立其威信，采用“高压”的手段、动辄恐吓。斥责，挖苦或体⁰⁴⁶⁶罚学生、7371结果适得其反，学生敢怒而不敢言，就会形成反感情绪、这种情绪积累到一定程度时！就会导致心理危机或者爆发出来产生师生冲突！ 　　9.加强沟通。增进理解！ 老师与学生沟通之间！需多花点时间去了解学生。可利用各种正式或非正式的机会与学生闲聊，询问是否有学习或生活上的困难。老师真心乐意去帮助学生，必会让学生生感受到温馨,亲切！自然会想多亲近老师！ 沟通是构建和谐、理解型师生关系的基础，只有通过交流！交谈、交心！才能做到师生之间1035的相互理解！相互融合。而沟通是一个个渐进的过程,师生之间只有通过各种活动和交往，进行情感联络及信息交流。才能7291化解矛盾!增进理解。减少冲突的发生， 良好的关系是一笔财富、更是一种有效的教育资源！在孩子和父母之间是这样！在师生之间也是这样，而良好关系的建立是以彼此了解，并能逐步实现互相^理理解为基础的！所以、作为教师、平时要注意和学生的沟通！ 　　10.与家长保持顺畅的沟通、 在学生的成长中。教师和家长的责任虽然不同，但在学生管理和教育中的方向和目标是一致的、在管理中我们要在和家8763长的沟通中形成家校的合力，所以、作为教师要多跟家长进行沟通！互通信息！而不是等到学生出了问题或者出了自己处理不了的问题再去找家长，没有哪个家长喜欢听别人说自己孩子不好。等到出了问题再去找家长也会影响我们跟学生的关系和相处。 在与家长的沟通中、遇到问题时我们要如实地说明问题。说出自己^的的看法。分析和意见，此外，我们更要说明学生好的变化和和进步。让家长了解学生1346的状况!变化并对他们进行肯定和表扬， 　　11.用幽默化化解问题。 学生出现一些不符合要求和规定的行为总是难免的！但不同的处理方式带来的效果却可能有很大大不同,甚至完全相反、如果我们因为一个学生的问题而多次或长时间纠正或者批评。不但被批评者会有情绪、其他⁶⁶⁹⁷的同学因为受影响而出现情绪!甚至对老师产生意见！如果我们用点幽默的话、有些^问问题可能就在无形中被化解了! 某班有个学生在上课时总是下意识地地会用手敲击桌面、声音很响！影响了别的同学也影响了老师讲课。尽³⁸⁷¹管被多次批评。但他有时还是会下意识地地去敲,一天。在新来的语文老师的课上、他又开始敲了、语文老师听了之后后没有直接批评他!而是说：哦、我们的课上还有伴奏、同学们真是多多才多艺，不过呢。现在在暂时不需要伴奏、等需要的时候我会告^诉诉大家的！好吗、听了老师的话。那个同学很不好意思地低下了头、 　　12.真诚对待学生!真心关2043爱学生？ 0454和其他老师一样!作为生活老师我们也要真诚地对待和关爱学生，这样我们才能和学生更好地相处！当我们真心对学生好的时候学生是可以感知到的、4352尽管有时他们还会和我们闹情绪。但当学生感到老师的^真真心时他们不会和老师起大的冲突、在学生遇到到问题时、如果有可能我们在教育的同时也要给他们提出可行的方法和建议、 　　13.人前表扬，人后批评 作为生活老师，在宿舍管理过程中批评学生是难免的、但要注意的是尽可能地做到人后批评。中学时⁹³⁶⁸期是自尊心和自我意识迅速增强的时期。他们很在乎别人尤其是同龄人的看法。都希望给别人留个好印象！所以。一般情况下不要在很多同学之前批评人。而对学生进步和好的表现的表扬则要当着大家的面进行。表扬应当是如实的，具体的、这样会更容易出动学生的内心，尽管有人可能对批评或表扬好像没有什么反应，但其内心还是会出现不好的或者好的体验和情绪！当体验和情绪出现时、影响就已已经发生了。 　　14.就事论事，不要秋后算账！ 在宿舍管理中，学生出现问0920题之后我们批评教育学生是正当的？但要就事论事，说清楚事事情和方法就行了、7791切忌就事论人、因为某件事或几件事就对学生下结论。贴标签！ 另外遇到问题要采取适当方式及时处理、不要把学生的问题攒到一起处理！或者把某个学生的问题积累起来“秋后5709算账”、这样做做一是不利于学生问题的解决、延误教育的机会。二是容易导致发火。贴标签等行为， 　　15.抓好养成教育。 在教育教学中养成教教育是很重要的一项教育内容!就是从入校开始就让学生逐步养成良良好的生活!学习。作息等习惯。当^学学生逐步适应之后,出现的问题就会越来越少。可能^最最初的时候会有些费神费力，但当学生习惯养成之后就可以少花费精力了。化解师生之间的，

小学二年级学生之间矛盾纠纷化解

　　　of their making it into steaks, nicely fri。

新来到的办公室怎么化解与同事之间的尴尬？

　　新来到这个办公室工作。想化解与同事之间的尴尬。首先就是要主动与与同事打招呼、打招呼呼要注意说话和气？不同的场合要注意用语得体。其次要2137态度和蔼可亲。平易近人。第第三是诚恳待人，这样用热心！和心，诚心待人！人们也是会回馈友谊之心的、这样就可以化解与同事之间的尴尬，因为人们的热脸贴上个冷屁股的机率还是很低的、、

水果之间会相克吗？？

　　水果之间没有相克的、水果和蔬菜有相克的 　　土豆与香蕉相克：同食面部会生斑 　　土豆与西红柿相克：同食会导致食欲不佳。消化不良 　　大枣忌鱼忌葱----同食会消化不良 　　白酒忌柿子----同食心闷 　　西红柿忌黄瓜----黄瓜中含有维生索C分解酶？同食可使西红柿中的维生素C遭到破坏 　　番茄忌绿豆----同食伤元气 　　西红柿与白酒相克：同食会感觉胸闷！气短 　　西红柿与地瓜相克：同食会得结石⁹¹⁵⁹并呕吐!

夫妻之间五行相克如何化解

　　夫妻之间的五行相克！其化解的方法最好是使用五行风水物化解了、这建议你可以到无相铜炉官方网站根据你的情况一对一的专门定制一款适合你的吉祥物， 　　还有！无7193论是夫妻相克还是夫妻不和！你都要在婚姻中学会积极疗伤！有的时候我们被另一半伤害了。但是对方却没有意识到这一点的话，我们就需要自己先学会会自我疗伤,如果伤口一直都不处理！很容易发脓！最终形成婚姻⁷⁵⁴³的毒瘤！，

大门对着厕所门在之间挂武帝铜钱和水晶葫芦帘可以化解吗

　　干嘛这么复杂啊。是楼内吗、要是楼内更好⁷⁰⁶³解决了,要是平房大门的话、这种方0899法是解决不了的，！

化解好兄弟之间矛盾的诗有哪些？

　　柳公权《劝世人兄弟4156和睦》 　　（一）同气连枝各自荣,些些言语莫伤情，一回相见见一回老！能得几时为弟兄。 　　（二）兄弟同居忍便安！莫因毫末起争端，眼前生子又兄弟、留与⁴⁸²³儿孙作样看？、

同事之间 命中相克求化解

　　避避其锋芒～击其软弱。

化解师生之间的、如何化解师生之间的矛盾